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瑞雪(新)

发布时间:2014-01-10 14:02:22  

《瑞雪》

教学目标:

1、学习课文8个生字,积累“纷纷扬扬、霎时间”等词语,理解“笼罩”等词和“瑞雪”的“瑞”的意思,正确书写生字“耀、凛”。

2、默读课文,了解课文是按时间顺序描写的。

3、有感情地朗读课文,积累文中描写雪景美的语句;理解文中的农谚,了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因。

4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。

教学过程:

一、揭示课题,学生进行质疑

1、出示雪景图,用一个词把你看到的雪景说一说。

2、师:今天我们要学的课文也跟雪有关,揭示题目,板书:瑞雪(生跟着写)

3、(读课题)读了课题,你有什么疑问吗?学生质疑,教师梳理。 (主要问题是:什么叫瑞雪?为什么把这场雪叫做瑞雪?“瑞”是什么意思。瑞:好的,吉祥的)根据学生生成情况梳理,也有可能梳理一个或两个。

4、下面就让我们带着这三个问题走进课文,看看作者是如何来描写这场瑞雪的,老师也相信同学们通过课文的学习一定能解决这些问题。

二、整体感知,理清课文脉络

1、自由读课文。

1

要求:

(1)自由读读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)完成填空:

这篇课文按时间顺序写了( )、(雪中)和( )的情景。

2、交流:

(1)学习生词:

馒头 分外

耀眼 凛冽

霎时间 掷雪球 巍巍群山

(第一行重点:读准字音“头”读轻声,“分”是多音字)

(第二行重点:字形,师写“耀”。生说写的时候要注意什么?“凛冽”都是两点水,生在位子上写一些“凛”)

(第三行理解词义:做动作理解“投”)

(2)指名分节读课文。检查是否读正确。

(3)完成填空。板书:雪前、雪中、雪后

师:作者就是按照雪前、雪时、雪后这样的时间顺序来描写瑞雪的。我们先来看雪前的情景。

三、深入学习,理解课文内容

1、学习“雪前”

(1)出示句子:昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午。

教师板书:寒风凛冽。这是怎样的寒风呢,我们来听一下。这样的寒 2

风刮过来,你有什么感觉?在学生回答的过程中理解“凛冽”,体会作者用词的准确。

(2)有感情朗读。(自由读、指名读、集体读)

小结:刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。傍晚下雪了??

2、学习“雪中”

(1)出示:傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。 默读,用圆圈圈出描写雪得很大的词语。

(2)交流:重点理解“纷纷扬扬、笼罩、霎时间”

(3)有感情朗读:(自由读、男女比赛读)抓住找到词语。

就这样,大雪下了整整一夜。

3、学习“雪后”

(1)第二天,雪停了,天也晴了。雪后的情景是怎样的呢?出示一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光,好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

自由读,读正确。

(2)师:这短话,把雪后的情景写得很美,让我们再来自由地读读,体会体会。看看你最喜欢雪后的哪一处景色?交流,出示。

出示:一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身银装??

想不想去领略一番北国的风光?(图片出示)看,红日升起,大 3

地耀眼,田野雪白,群山巍巍??

理解:巍巍群山、遍身银装。

看着这样的雪景,你的心情如何?

那就请你们带着这份感受去读吧!(自由读 指名读)

作者用了一个词,概括地写出了雪后的美景?默读这一节。用圆圈圈出来。

(板书:壮丽雄伟)加圈

这是作者发自内心的赞叹呀!读一读(划线)再读(强调“好”) 读第三节,要求边读边记。

这么美的雪景,现在你能说说吗?(隐去)

捂住嘴巴自由说,指名说(2人)

再加大难度,留景物合作背

五、喜人图画

1、过渡:同学们,这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光,这还是

一幅——出示(瑞雪丰年)的喜人图画。

2、理解:喜人,文中使谁感到高兴,感到欣喜呢?我们来读读课

文的4、5小节,找找答案。

3、交流。

老农:

理解谚语

(1)出示谚语:今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

(2)阅读小贴士:

4

瑞雪兆丰年:

有经验的老农清楚地知道冬天下的大雪不仅可以让麦苗保暖、而且还可以杀死害虫,更重要的是等到明年春天雪化了,还可以滋润土壤,这样庄稼会获得丰收。这正可谓是——瑞雪兆丰年!

阅读后提问:瑞雪一般指什么时候下得大雪?瑞雪有什么作用?

(3)理解谚语

教师介绍背景资料:这篇文章是作者40多年前写的,当时我国北方自然灾害严重,农业歉收,人们吃饱饭都成问题,这时候,下了一场厚厚的雪,由经验的老农知道,明年一定是个丰收年,所以?? 出示:第四节,高兴得眉开眼笑,连声说??(指导读好老农的话)

(4)齐读第四节。

(5)解答开头所提的问题。

孩子们:

那是什么让孩子们感到高兴呢?

孩子们在雪地里玩什么呀?(填空、开火车交流)

练习说话:

孩子们在雪地上尽情地玩耍起来,有的,有

的……

雪停了,孩子们来到屋外,看到……他们可高兴啦,在雪地上玩 5

耍起来……清脆的笑声传遍了山村。

六、总结:

1. 瑞雪不仅给我们带来了壮丽雄伟的北光风光,给孩子带来了尽情玩耍的乐趣,给老农们带来了丰收的希望,这真的是一场瑞雪啊!

2. 大雪给孩子们带来了玩耍的喜悦,给老农带来了丰收的希望。难怪这场雪被称为——瑞雪(齐读)

七、布置作业

1、运用课文中学到的词句、发挥想象,向父母介绍一下雪景。

2、请收集几条谚语,和小伙伴交流一下。

附板书:

雪前:寒风凛冽

37、瑞雪 雪中:纷纷扬扬

(兆丰年) 雪后:雄伟壮丽

6

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