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美丽的小兴安岭 第二课时 王月剑

发布时间:2014-01-13 16:01:33  

美丽的小兴安岭 第二课时

王月剑

教学目标:

1、通过学习能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而表达对小兴安岭的喜爱之情。

2、通过学习能够体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美。

3、通过指导学习或自主学习能够初步掌握文中的写作手法及其表达效果。

4、通过学习课文激发学生对祖国大好河山的喜爱和向往之情。 教学重点:

1、通过学习能够体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美。

2、通过指导学习或自主学习能够初步掌握文中的写作手法及其表达效果。

教学难点:

1、通过学习能够体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美。

2、通过指导学习或自主学习能够初步掌握文中的写作手法及其表达效果。

一、导入

PPT出示中国版图,展示西沙群岛和小兴安岭图片。

导语:同学们,本单元的22课让我们认识并了解了祖国的南大门——富饶的西沙群岛。今天让我们把目光放到中国版图的北部,在这里有这样一条山脉叫做“兴安岭”,山脉的东端就是今天我们要去

的地方——美丽的小兴安岭。

二、整体感知

PPT出示课文第一自然段。

导语:小兴安岭究竟什么模样?请大家一起读一读。

师:谁能用缩句的方法说一说这段话里( )像( )

1、体会小兴安岭树木的数量多、种类多,占地面积大。

导语:为什么说小兴安岭像绿色的海洋,你能试着从这段话中找到答案吗?

“数不清”“??”“几百里连成一片”

过渡:看,人们说这里是绿色的海洋,多美丽的画面啊!接下来让我们走进小兴安岭的四季,去体会她的美丽,挖掘她的宝藏。

三、精读细品

(一)、体会春天之美

1、请你自由朗读课文第二自然段,看一看哪些语句体现出小兴安岭春天之美,用铅笔和尺子把它画出来。

“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

2、请你圈出树木的动作,看一看这句话还能怎样表述 “春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

3、对比这两句话,看看那一句用词更准确?为什么?

抽:生长速度快;春天赋予的力量;两个“长”字就重复了。

4、第二自然段中像这样表现春天生命力强大的动词还有很多,你能试着把它圈出来吗。

汇:四面八方汇集成溪流

涨:从低到高水位的变化

5、指名读出这种生命力。

6、体会拟人句:请你圈出小鹿的动作,看一看这句话用了什么修辞手法?这样写的好处是什么?用自己的话说一说。

拟人:生动。

7、指导朗读,读出生动之美。

过渡:用拟人的修辞手法描写小鹿,让春天显得更加生机勃勃。像这样利用修辞手法表现小兴安岭美丽的句子还有很多,作者在描写其他季节的时候也有使用,你能将它们找到并画出来吗?

(二)、品读夏天之美

1、默读课文3-5段,用曲线画出运用修辞手法的语句,并注明是那种修辞。

“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

2、拟人句:像利剑一样的金光。更形象。

出示图片,让学生体会像利剑一样的金光究竟什么样。

导语:我们身边的阳光也是金色的,却不像利剑,为什么小兴安岭的阳光像利剑呢?请你先观察图片再用联系前文的方法,在本段中找出答案。

3、品味“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、“浸”

(三)、品味冬之美

1、拟人句切入。

2、小动物们是如何过冬的?

小松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。

紫貂( );

黑熊只能( )。

3、激发学生有感情地朗读。

导语:其实,动物们冬天的日子并不好过,因为小兴安岭的冬天太冷了,你能用自己的感情读出这种寒冷吗?齐读课文第五段。

(四)、续写秋天之美。

1、拟人句切入

师:其实,作者在描写秋天的时候也运用了“拟人”的修辞手法 PPT出示“这时候??献出了??药材。”

2、试写秋景。

师:通过学习我们不难发现,作者用优美的语言详细地描绘了春、夏、冬三个季节的景色,唯独在描写秋景时用的笔墨最少,让人读后觉得意犹未尽。正好,我们刚经历了秋天,你能试着用自己的语言描绘小兴安岭的秋天吗?

四、总结全文

过渡:同学们,文章用这么优美的语言描绘了小兴安岭,你知道这些语句都在围绕那句话进行描写吗?

1、联系我们今天所学的内容说说为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?

2、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?

3、作者这样描写小兴安岭,表现了怎样的情感?

4、把最后一段改成感叹句。

带着这种感情,再读课题。

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