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风车 2

发布时间:2014-01-14 09:01:18  

“多元整合”大班集体教学活动:风车

艺术 科学 ——选自《多元整合幼儿园教育资源包·教师用书》大班上学期主题三

执教:湖南郴州市直属机关幼儿园 王巧玲

设计意图:

风车是幼儿熟悉的玩具,风车的外形特点及其随风转动的状态都是他们熟悉的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:5-6岁儿童喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。本活动从幼儿熟悉的题材入手,采用的音乐结构简单、曲风欢快,通过调用生活经验、运用语言掌握节奏型、由易到难地引导和鼓励幼儿进行创编等方法,让幼儿在个性化地随音乐表现风车转动状态的同时,体验合作及大胆表现的乐趣。

活动目标:

1. 乐意随音乐表现风车的转动状态,体验与同伴合作游戏的快乐。

2. 熟悉并感受乐曲,感知并学习节奏型。

3. 观察风车的转动,能创造性地运用肢体动作表现其转动状态。

活动重点、难点:本活动的重点是创造性地运用肢体动作随乐表现风车的状态转动;难点是感受并掌握音乐中的难点节奏型。 活动准备:

1. 活动室内区域布置风车装饰,幼儿对风车有一定了解。

2. 资源包材料:教学CD《风车》。

3. 彩带若干;风车若干个。

活动过程:

1. 随律动进行热身运动。

2. 观察风车,了解风车的外形和转动特点。

教师出示风车,引导幼儿观察。教师视情回应,重点指导幼儿观察风车的外形、中心、叶子、转动状态。

师:它是什么?什么形状的?它的中心在哪里?它的叶子是怎么转动的?小结:今天我们要玩的游戏叫作《风车》,风车是圆形的,它的中心在这里,边上的是它的叶子,叶子转起来是一个方向跑。

3. 欣赏音乐,通过语言节奏练习,感受并掌握音乐中的难点节奏型x|(即音乐中的A段)。

(1) 提问:怎样才可以让风车转动起来?幼儿讨论后,教师:可是,教室里

的风你们能感觉到吗?我们的头发在飘吗?那让我们念咒语起风吧!我们来听听音乐,猜一猜它的咒语是什么?

(2) 师幼一起倾听音乐,教师用动作和声势暗示咒语的节奏。

(3) 提问:听出咒语是什么了吗?咒语念了几遍?每遍都一样吗?小结:原

来,咒语就是滴个滴个 哒|风来 啦|。一共念了四遍,最后一遍不一样,是滴个滴个 哒|风车 转|。我们一起试试吧!

(4) 师幼一起倾听并合作表演音乐。教师请幼儿念咒语,教师让风车飞到咒

语念得好的幼儿那边。

4. 创造性地运用肢体动作,大胆随乐表现风车转动时的状态(即音乐中的B段)。

(1) 请幼儿运用手臂动作表现风车转动时的状态。提醒幼儿什么时候转,什

么时候停下来。师:我们已经学会了咒语,现在让我们把自己的手变成风车,跟着音乐一起转起来!

师:你的风车是怎样转起来的?请幼儿示范1-2次。

师幼共同表演1次。评价并提醒幼儿解决困难。

(2) 请幼儿尝试运用不同的肢体动作表现风车转动时的状态:除了可以把手

变成风车,还可以把身体的哪些部位变成风车转起来呢?我们一起来试一试,小风车们一定要注意听音乐,随着音乐的旋律和节奏一起转动。(咒语,转呀转呀转呀转,转呀转呀转呀风停了!咒语,转呀转呀转呀转,转呀转呀转呀风车停!)

师幼共同表演1次。评价并提醒幼儿解决困难。

(3) 请幼儿与同伴合作表现风车转动时的状态:现在请你们和自己的朋友合

作变成一个风车,跟着音乐转起来。要先商定好怎么连。怎么转。(先双人,再多人,念咒语时面对面随乐动作,风车转时尽快连起转动) 师幼共同表演2次。评价并提醒幼儿解决困难。

5. 运用彩带,随乐表现风车转动时的状态,并在音乐结束的时候提醒幼儿摆造型。

(1) 教师出示彩带,幼儿自取彩带,并尝试表现风车的转动状态。

(2) 集体随乐表现,教师提示幼儿在音乐结束的时候摆造型。(咒语,转呀

转呀转呀转,转呀转呀转呀风停了!咒语,转呀转呀转呀转,转呀转呀转呀摆造型!)

师幼共同表演1-2次。评价并提醒幼儿默念咒语、摆造型。

6. 放松休息,结束活动。

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