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听力障碍儿童不良行为教育对策研究

发布时间:2014-01-18 09:53:27  

听力障碍儿童不良行为的教育对策研究

【摘 要】受到各种客观和主观原因的影响,听力障碍儿童会出现不同程度的偏激、自私、偷摸等不良行为现象。听力障碍儿童的不良行为也是长久以来困扰聋校教师的问题,同时影响听力障碍儿童的自身成长和聋校管理。所以需要先找出不良行为的具体原因,再从具体原因中采取相应的教育对策来纠正听力障碍儿童的不良行为。

【关键词】听力障碍儿童 不良行为 教育对策

听力障碍儿童本身就丧失了感知的重要器官之听觉功能,这类型的孩子天生对外界事务的分析不足。在生活学习上的困难就加大了其教育难度,纠正听力障碍儿童不良行为可以帮助听力障碍儿童塑造优良的品德行为,还有利于形成健康阳光的心理素质。听力障碍儿童一般由专业性学校统一进行教育,其不良行为的纠正有利于专业性学校的教育管理事务和教育的开展。现今的听力障碍儿童相关教育主流取得了较好的成绩,再者不良行为是工作中不能忽视的问题。孩子的不良行为可能就是日后造成大错的隐患,必须在其显现危害性之前加以纠正。听力障碍儿童处于发育阶段和思想成型阶段,难免会有一些像偏激等青春叛逆行为和偏离道德轨道的行径,这就需要学校、家长和社会加以关注和引导。

一、听力障碍儿童不良行为的形成原因

(一)外界客观原因

外界客观原因对听力障碍儿童的不良影响具体表现在不良的家庭

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