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小议低年级儿童数学学习过程的评价

发布时间:2013-09-23 09:29:03  

小议低年级儿童数学学习过程的评价

摘 要:课程改革倡导发展性评价,合理评价学生的学习情感与

态度,恰当评价学生的基础知识和基本技能,重视评价学生发现问

题、解决问题的能力。评价方式多元化,定量评价与定性评价相结

合,以定性描述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励

作用,帮助学生认识自我,建立自信。

关键词:数学;学习;过程;评价

一、情感与态度的评价

重视对儿童数学学习情感和态度的评价能积极地发挥评价的激励

功能和导向功能。学生是否具有数学学习兴趣是情感与态度的一个

重要评价标准。当发现有学生在课余时间首选数学书翻阅,反复做

书上的习题或与同桌互相出题练习时,我会及时地给予表扬,树立

榜样,号召其他小朋友向他们学习;课堂上随时根据学生的个性特

点,采用激励性语言评价,赏识学生,提高数学学习兴趣。同时开

展自评,每天送自己一句话;开展互评,每周送他人一句话;开展

家长评,每月送孩子一句话。

学生是否积极参与数学活动,是否乐意与同伴交流是情感与态度

评价的又一重要评价标准。上课前能积极主动地作好课前准备,课

堂上能集中注意力,认真倾听老师的讲解和同学的发言,愿意发表

自己不同的见解,乐于思考老师或同学提出的问题,能参与到小组

合作学习中,能认真及时地完成作业,能在他人的帮助下积极主动

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