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信息技术与少儿美术创作的有效结合

发布时间:2014-01-21 09:02:12  

浅谈信息技术与少儿美术创作的有效结合

美术新课程标准提出注重培养学生的创新能力,在我的理解中,这种创新意识体现在绘画作品上就是想象丰富、表现手法独特,画面具有视觉冲击力,令人耳目一新。绘画创作常常与人物活动有关,对于小学生来说,人物造型具有一定的挑战性。特别是中高年级学生,在心理上告别了幼儿时期的稚嫩,步入少年的行列,他们具有一定的美术基础,对于人物造型,不屑于低年级时稚拙的表现方法(如将人头画成圆形,将身体画成方形等),但人体结构复杂,动态千变万化,比较难掌握;他们喜欢临摹卡通漫画,容易形成人物造型概念化的模式,不利于创作出生动的、具有个性的关于人物题材的美术作品。针对这一现象,我在创作画教学中运用信息技术的优势,循序渐进的引导中高年级学生多视角发掘人物画创作素材,尝试解决中高年级学生不喜欢画人物的问题。

以下是具体的做法和效果:

一、信息技术与写生有效结合:体验人物写生乐趣,收集创作素材

中高年级的学生喜欢真实的人物造型,我经常利用电脑让学生欣赏生动、色彩丰富的人物画,但学生绘画起来,还是会出现人物动作生硬、表情呆滞的情况,这是由于平时缺乏细致的观察与写生,创作起来难免出现“眼高手低”的问题。因此,加强学生的写生能力很重要,我根据学生的绘画基础设计了肖像写生、半身像写生、全身像写生与速写等课程。所有课时的绘画工具和方法由学生自己

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