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发布时间:2014-01-24 11:01:03  

《儿童哲学智慧读本》
清华大学出版社 2013年8月版 儿童哲学课 课程教材

校本课程 哲思拓展 学会思考 热爱智慧

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我从哪里来?
——人类的起源和存在

我从哪里来? ——人类的起源和存在
思考一:人类是如何诞生的?——人类的起源 思考二:人和其他生物有什么不同?——人类的独特存在 思考三:一个人可以生活吗?——人的社会性 思考四:你有什么愿望?——人的需要

思考五:人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”?
——人与自然的关系

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考一:人类是如何诞生的?
——人类的起源
坐着时光机回到从前

学校里正准备举行“小小科学家摄影作品展”, 思思到聪聪家里玩,看到聪聪有一本有趣的相册,上 面有好多的照片,可以看到聪聪从刚出生一直到现在 的样子。思思一边看,一边感叹“瞧呀,你一点一点 的长大呢!”聪聪高兴地回答说:“是呀,要是没有 这些照片,我可不会知道我小时候是什么样子,看那 么小小的,真逗!”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考一:人类是如何诞生的?
——人类的起源
聪聪一边和思思看照片,一边突发奇想,他看着思思, 激动地说“我们两个不如拿着照相机,坐着时光机, 从时间隧道回到远古,看看人类是怎么诞生的,究竟 是不是猴子变来的,我们把变化的过程拍下来,然后 再从人类诞生开始拍照,一直拍到今天,把人类的诞 生和发展做成一长串的照片,把这个像无限轨道一样 长的照片来个环绕式的展览,展览的题目就叫做:解 开人类之谜,那太牛了哈!”思思笑了:“哈哈,你 就知道异想天开!”不过,思思也觉得如果真的可以 实现就好了,这一定是一件很有意义的事情。
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智思考: 智慧火花一:你认为人类是如何诞生的呢? 智慧火花二:在下面的神话或传说中,你最 倾向于哪一种人类诞生的假说?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智精灵: 人类是怎么诞生的?这是个很有趣的问题也 是最令人头痛的问题,不论是人类学家、考古学 家、历史学家、生物学家、化学家,甚至于哲学 家、宗教家,都曾对人类起源做过各种角度的研 究,然而,迄今仍没有最令人信服的说法。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

下面就是关于人类诞生几类神话和传说—— 人类是由神呼唤出来的 《埃及神话》

说人类是神呼唤而出的。 人类是原本就存在的 北美印第安人和新西兰毛利人的神话中认为:人类原本就 存在着。 人类是由植物变成的 日耳曼神话认为人类是植物所变。 人类是由动物变成的 很多民族的神话都认为人类是由动物变成的。
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

下面就是关于人类诞生几类神话和传说—— 泥土变成人 好多的神话都认为人的诞生与泥土有关。 清纯的气体变成人 中国古代的《淮南子精神篇》认为天气之间阴阳之气混生, 其中浑浊的气体变成了虫子、鱼、鸟类和野兽,而清纯的 气体变成了人类。

英雄死后身躯化为人类 中国盘古开天辟地后已耗尽全身力气,他缓缓睁开双眼, 满怀深情地望了望自己亲手开辟的天地。他的精灵魂魄也 在他死后变成了人类。
《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

关于人类起源的学术的研究: 人类是由古代类人猿进化而来 查尔斯?罗伯特?达尔文(C.R.Darwin,1809.2.12— 1882.4.19),英国生物学家,生物进化论的奠基人。他 以博物学家的身份,参加了英国派遣的环球航行,做了五 年的科学考察。在动植物和地质方面进行了大量的观察和 采集,经过综合探讨,形成了生物进化的概念。1859年 出版了震动当时学术界的《物种起源》。十二年后,达尔 文又出版了《人类的由来》一书。在书中,达尔文认为人 类是由古代类人猿进化而来的。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

巫山人的发现动摇了人类进化论 “巫山人”化石是到目前为止,我国境内发现的最早 的人类化石。我国科学家曾对一批石制品进行鉴定,发现 一个确定的答案,巫山人已经是人而不是猿,这就意味着: 二百万年前就有人类在我国长江三峡一带活动,权威人士 称,这一最新发现不仅把中国人的进化史向前推进到二百 万年前,而且动摇了人类进化理论,为在我国境内寻找更 为古老(200万年——400万年前)的人类化石和揭 开人类起源之谜提供了科学的依据。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智精灵: 古人类学家曾把“直立行走”看作是促进人 类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。直立 行走的必然结果是手脚的分工,双手可以做更多 的事情了,而且直立行走以后,可以看的更远, 视野更加开阔,有助于大脑的发育,但这一观点 也值得质疑和进一步探究。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源

和存在

智慧火花: 很多动物都可以直立行走,但为什么没有进 化成为人呢?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考二:人和其他生物有什么不同?
——人类的独特存在
人是宇宙的中心吗?

学校正在举行一年一度的话剧节,思思班里要演 出的剧目是英国伟大剧作家莎士比亚的名作《 哈姆 雷特》的一幕,思思朗诵水平高,因此老师让他担当 了主角哈姆雷特,因为是主角儿,所以要背诵的台词 很多,他不得不天天练习。放学路上,思思一边走, 一边练习一段重要的台词:

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考二:人和其他生物有什么不同?
——人类的独特存在
人是宇宙的中心吗?

“人是一个什么样的杰作啊!人的理性多么高贵! 人的能力无穷无尽!人的仪态和举止多么恰到好处, 令人叹惊!人的活动多么像一个天使!人的洞察力多 么宛如神明!人是世界的美!动物中完善的典型!”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考二:人和其他生物有什么不同?
——人类的独特存在
人是宇宙的中心吗?

聪聪听他朗诵完这一段,若有所思地问:“人有 你说的那么好吗?人是宇宙的中心吗? 人也有生老 病死,也是一种动物罢了,不过就是高级一点点而 已!” 听了思思的话,聪聪也觉得这是很有意思的问 题,人类的存在与其他生物的存在有什么不一样呢? 什么值得哈姆雷特那样的赞美?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

智慧火花:
你能想到的人和其他生物的不同有哪些呢?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

哲学趣闻: 人是拔了毛的公鸡 古希腊哲学家柏拉图曾经说过“人是用足走 路的,无毛的动物”,他的学生就拿来了一只拔 了毛的公鸡,说这就是“人”吧。
(古希腊) 第欧根尼?拉尔修 :《明哲言行录》,广西师范大学出版社 2010.3.

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

哲学趣闻: 杀人只须一瞬间 “一个人从他在母亲子宫中的植物状态和在 婴幼儿时的动物状态到达理性成熟并按理性行事 的状态,要花费20年的时间。要弄清人体构造中 哪怕一小部分,需花费三千年的时间。要了解他 的灵魂,要花费永恒的时间。但是,要杀死他, 只须花费一瞬间。”
—伏尔泰在其《哲学辞典》中对“人”的解释

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——

人类的起源和存在

启智精灵: 我们说人和其他生物一样生活在世界上,人 是有生命的,但仅仅如此,是不足以让人和其他 动物加以区别,那么人和其他的生物相比,最重 要的不同是什么呢?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智精灵: 如果我们把人的生命分为四部分———自然 生命、精神生命、价值生命、智慧生命。人的生 命中最为重要的是自然生命基础上的精神生命。 自然生命是人之生命的根本。 精神生命是人之生命的升华。 价值生命是对人之生命的取向。 智慧生命是人之生命的创造与超越。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

智慧火花:
你的自然生命描述:

你的精神生命设想:
你的价值生命思考: 你的智慧生命感悟:

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

可以给人下一个定义吗?
法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家 帕斯卡尔说过:“人是能思想的苇草”——“思想形成人 的伟大。 人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西; 但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来 才能毁灭;一口气、一滴水就足以致他死命了。然而,纵 使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得 多;因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势, 而宇宙对此却是一无所知。”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

智慧火花:
如果我们把人从生物、精神与文化等各个层面来定义,或 者我们试着把我们能够想到的这些层面的进行提炼和概括, 我们是不是可以试着给人来下一个定义。

生物学上的定义:

精神层面的定义:
你能想到的其他方面:

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考三:一个人可以生活吗?
——人的社会性
电影带来的思考
思思和聪聪最近看了一部电影,叫做《荒岛余生》,故事 讲述了一个美国联邦快递员在飞机失事后独自一人在一个荒岛 生活多年后来终于获救的故事。故事的主人公在荒岛上面对的 不仅仅是食物和水的困境,更大的问题是“只有他一个人”。 孤独寂寞的他把篮球画上眼睛、鼻子、和嘴巴,他把这个篮球 假想成一个伙伴,但后来他的“球朋友”被海水冲走了,他近 乎绝望,最后是一个没有送出去的快递使他没有忘记自己和外 界的联系,并最终支撑着他坚持活下来。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源

和存在

思考三:一个人可以生活吗?
——人的社会性
电影带来的思考

这部电影很有趣,看完电影,思思和聪聪还久久 沉浸在影片的情节中,他们想到了一个从未思考过的 问题,那就是: 人可以一个人生活吗?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考三:一个人可以生活吗?
——人的社会性
电影带来的思考

思思:“一个人生活没什么不好,没有妈妈的唠叨、 爸爸的规矩,老师的说教,那简直是自由的不得了! 终于可以想做什么就做什么了。” 聪聪:“如果真的世界上只有你一个人生活,其实是 一件十分可怕的事情。很多很多的事情都会失去意义, 没有你,我跟谁分享机器人的故事呢?”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智思考: 智慧火花一:设想一下世界上只有你一个人的情 境,你是否愿意一个人生活呢?为什么?

智慧火花二:你一个人呆过的最长的时间是几天。 你能设想只身一人、永留荒岛的生活吗?如果真 的那样,你会做哪些事情?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

我们来设想一下:
当你一个人的时候,你会在意自己的发型是不是时尚吗?
当你一个人的时候,你会刻意把衣服穿的十分整洁吗? 当你一个人的时候,你看到了灿烂的星空,会很兴奋地想 到要告诉其他人吗? 当你一个人的时候,你会对未来充满设想和希望吗? 当你一个人的时候,你会考虑到自由和规则的问题吗?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考四:你有什么愿望?
——人的需要
思思的愿望
上学期期末考试思思的成绩不理想,因为思思迷恋上了电 脑游戏,他没有做好计划,认真复习,所以他没有像其他同学 那样得到三好学生的奖状,慧慧安慰他说:“奖状不过是一张 纸,不能吃,不能玩,别难过了!”可思思的心中有一种很难 受又说不出来的滋味。这个学期,思思明白了一个道理,电脑 游戏是永远玩不完的,你闯了这一关,还有下一关,游戏就是 这样把人牢牢“绑”在上面,时间就会不知不觉地溜走,想想 真不值得。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考四:你有什么愿望?
——人的需要
思思的愿望
思思给自己做了学习计划,他看了很多书,还参加了一些 社团活动,原来没时间做的事情好像一下子都可以完成的很好, 思思特别开心,期末考试结束了,他得到了三好学生的奖状, 还被评选为“进步最快

的人”和“阅读小明星”,思思看到老 师鼓励的笑容,听到同学们的掌声,他突然觉得,这种感觉比 游戏闯关要好得多!

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考四:你有什么愿望?
——人的需要
思思的愿望
放学的时候,思思、聪聪、慧慧很开心地走在一起,他们 这个学期一起努力,都取得了很大的进步,思思笑着问聪聪: “为什么感觉今天得到奖状的时候比游戏闯关还要开心呢?” 聪聪说:“你玩游戏只是自己高兴,可是这一回是大家都为你 高兴呀!”慧慧一本正经的说:“也就是说你有了成就感,获 得了尊重!”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考四:你有什么愿望?
——人的需要
思思的愿望
回到家后,聪聪仔细考虑了这个问题,他觉得原来自己内 心的愿望就是可以让大家知道,聪聪也可以做得很好。希望得 到大家认可的愿望给了他巨大的力量,帮助他改掉了迷恋电脑 游戏的坏习惯。而且,未来,聪聪并不想成为一个玩游戏的高 手,他的理想是成为一名宇航员,显然,只有努力学习才有可 能实现自我。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智思考: 智慧火花一:你觉得奖状只不过是一张纸,为什 么让人向往?

智慧火花二:当你努力做一件事情的时候,你最 大的动力是什么?

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智精灵: 人有很多的需要,人的需要和动物不同,比 如我们做菜,要讲究色香味美,一道菜不仅仅要 好吃,还要给人视觉上的美感。如果你注意厨师 们拼盘的艺术,你有时会忘记自己要吃这道菜, 而是觉得这道菜看上去太美了!这个时候,如果 你身边有一只饥饿的小猫,它却会毫不留情地吃 掉你美丽的拼盘。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

亚伯拉罕?马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970)是美国社会心理学家、人格理论家 和比较心理学家,他对于人类的需求做了研究。

马斯洛认为每个人个体成长发展的内在力量 是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成, 各种需要之间,有先后顺序与高低层次之分;每 一层次的需要与满足,将决定个体人格发展的境 界或程度。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

亚伯拉罕?马斯洛(Abraham Harold Maslow, 1908-1970)是美国社会心理学家、人格理论家 和比较心理学家,他对于人类的需求做了研究。


斯洛认为,人类的需要 是分层次的,由低到高。 它们是:生理需求、安全 需求、社交需求、尊重需 求、自我实现需求。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智思考: 智慧火花:考虑一下自己的需要,把他们写下来:
生理的需要

安全的需要
社交的需要 尊重的需要 自我实现的需要

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考五:人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”?
——人与自然的关系
班级里的争吵
今天思思和班里的一些同学发生了争吵,思思觉得动物和 植物的生命和人类一样珍贵,因为生命都是只有一次的,因此 就算是一只蚂蚁,我们也不应该因为觉得好玩就故意踩死它, 因为对于这只小蚂蚁来说,它的生命和人一样就只有一次。可 是班里的几个同学反问思思,“那你为什么吃鱼?为什么吃肉? 就算不吃鱼和肉,那你也最好也不要吃菜,大白菜也是只有一 次生命的!”大家哄笑起来,思思感到很生气,他觉得这几位 同学说的问题和自己要说的问题好像不是一回事,但他也不知 道该如何辩驳。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考五:人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”?
——人与自然的关系
班级里的争吵
放学后,他悻悻地回了家,把学校里发生的事情告诉了爸 爸,爸爸思考了一会儿说:“你说的是对的,生命对于所有的 存在都是非常珍贵的,因此,我们要热爱自然,保护自然,我 们要和自然和谐共处,因为自然中的每个存在都是有其意义 的。”聪聪听到爸爸同意自己的观点很开心,但他还是觉得疑 惑,他问爸爸:“那为什么我们还要从大自然那里无情地获取 食物呢?”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

思考五:人是“万物的尺度”还是自然的“小学生”?
——人与自然的关系
班级里的争吵
爸爸笑着说:“我们也是自然中的生命存在,我们获取食物是为了生 存和延续生命,大自然有自己的规律,每个存在都有自己的生存法则, 也都处在一定的位置,比如你知道食物链的存在,‘大鱼吃小鱼,

小鱼吃虾米,虾米啃淤泥’,我们从自然界获取资源不能是无 情的,而应当是感恩的,并且不应当是无限制的获取,人类如 果太贪婪,比如过度地砍伐树木,过度地开采能源,都会导致 自然失去平衡,而人类自身也会最终受到惩罚。”思思听了爸 爸的话,觉得人和自然的关系真的是一个值得好好思考的问题。

《儿童哲学智慧

读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智思考: 智慧火花一:你觉得人和自然是什么样的关系呢? 如果让你做一个比喻来描述人和自然的关系,你 会怎样做? 智慧火花二:如果你是思思,你会怎样来回答同 学们的质疑。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

启智精灵:
人和自然的关系自古就是人们思索的重要问题,希腊哲学 家普罗泰戈拉有这样一句名言:“人是万物的尺度。” 同样是在古希腊,哲学家德谟克利特认识到人与自然、人 与动物的密切关系。他曾说,人是禽兽的“小学生”: “从蜘蛛那儿我们学会了织布和缝补;从燕子那儿学会了 造房子;从天鹅和夜莺等歌唱的鸟那里学会了唱歌。”文 艺复兴时期法国人文主义思想家、文学家、哲学家蒙田对 普罗泰戈拉提出了质疑,他说:“普罗泰戈拉给我们编了 一个令人难以置信的故事,把人当做万物的尺度,却从来 不曾量量他自己。”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

中国很早就有人与自然如何相处的思考和 “环境 文化”。
四千年前的夏朝,就规定春天不准砍伐树木,夏天 不准捕鱼,不准捕杀幼兽和获取鸟蛋;三千年前的周朝, 根据气候节令,严格规定了打猎、捕鸟、捕鱼、砍伐树木、 烧荒的时间;二千年前的秦朝,禁止春天采集刚刚发芽的 植物,禁止捕捉幼小的野兽,禁止毒杀鱼鳖。中国历朝历 代,皆有对环境保护的明确法规与禁令。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

中国很早就有人与自然如何相处的思考和 “环境 文化”。
中国传统哲学一直认为人类应该和自然谐和共处,最 理想的是达到人与自然合一的和谐状态,对于利用自然和 获取自然之利的问题,中国哲学的智慧主张应当有所节制, 要顺应自然的规律,不可以违背自然的规律,即要“取之 有道”。
《吕氏春秋· 义赏》:“竭泽而渔,岂不获得?而明年无鱼。” 意思是:“掏干了水塘捉鱼,当然能够捕捞到很多的鱼,但是以 后就不会再有鱼了。”

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古希腊的犬儒学派反对人类社会中引起恶行的欲望以及无休无止 的争斗,崇尚动物一切顺其自然的生活方式,因而得名。他们认为 这就是“回到自然”中去。犬儒学派最著名的代表是第欧根尼,他 的全部财产就是一根橄榄树干做的木棍,一件褴褛的衣裳(白天穿在 身上,晚上盖在身上),一只讨饭袋,一只水杯。他每天住

在市场上, 晚上睡在木桶里。人们称此桶为“第欧根尼的大桶”。他甚至骄傲 地声称自己以四海为家,是一个自由的世界公民。一次,亚历山大 大帝慕名前来拜访古希腊哲学家第欧根尼。为表示他对哲人的关怀, 他对这位哲学家说:“我可以满足你的一切要求,你有什么希望就 告诉我。” 第欧根尼呆在自己所住的酒桶里,一边晒太阳,一边毫 不客气地说道:“我惟一的希望就是请你退到一边,因为你遮住了 照到我身上的阳光。”

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

近现代社会,人们改造自然的能力迅速增强,往往把 自己摆在自然的对立面,宣称要战胜和征服自然。在自然 界的长期演化中,人类形成了超越其他物种的智能,但事 实上,人类本身是自然长期进化的结果,人类作为一个生 物物种是自然界的一部分,人体的生命活动始终遵循自然 规律,而且始终同自然之间保持着物质、能量和信息的交 流。人并非生活在自然之外,更不能把自己凌驾于自然之 上,否则就难以实现人与自然的和谐相处。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

人与自然和谐相处,实际上是人作为自然的一个组成 部分与周围的环境和谐相处。如果人类为了生存和发展, 需要在一定范围内改造和利用自然,实际上,因为人的存 在与自然环境息息相关,对自然的任何改造都会直接或间 接影响人类自身,所以绝不能把自然看作可以可以被任意 涂抹的“小丑”。亚里士多德认为,宇宙有其目的,现实 里发生的事情,在宇宙模式中,具备意义且趋向于某个重 点。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

自然不是原子出于偶然走到一起而产生的一起事故, 自然拥有一个系统,在这个系统内每一个物体——每一个 矿物质、植物和动物——都在广大的存在链上有着明确的 角色。自然的某些部分通过改造能够更好地为人类所利用, 另一些部分则只有保持原貌,避免被人类改造和破坏,才 能让人类栖息其中,人类改造自然的范围、方式和程度应 当有一种自我约束,要顺应自然的规律。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

我们要知道,自然不依存于人类,没有人类,自然照 样存在;但是人类只有在一定的自然环境中才能生存,人 类始终依存于自然,没有自然,人类将永远失去美好的家 园。

《儿童哲学智慧读本》清华大学出版社

我从哪里来? ——人类的起源和存在

爱智阅读: 西雅图酋长的故



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