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小学生良好习惯的培养

发布时间:2013-09-17 17:10:38  

培养良好习惯,促进健康成长

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,

就是养成良好的习惯??”在工作中,我深深地感受到小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。儿童期是形成习惯的关键时期 ,陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出,儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。良好的习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,

对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。

一、培养良好的生活习惯,提高自理自立能力

良好生活习惯是自理的基础,如果生活不能自理,将来就做不到自立,更做

不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女,自理能力比较差。我校四年级的一个班,学生父母许多都是做生意的,早上4点多就要出门做生意了,孩子就自己穿衣服上学去。开始,有好多学生穿鞋子是不穿袜子的,有好多学生早上是不刷牙,也有一些学生不经常洗澡、洗头,甚至很热的天气不换衣服,针对这个班学生这些情况,班主任对他们进行教育,并每天进行个人卫生检查和评比,评出个人卫生最好的个人与小组,通过评比,学生慢慢养成了良好的个人卫生习惯。其次,养成爱劳动的习惯。在家里,要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事,比如洗碗、扫地整理房间等,班级里也进行评比活动,评出做家务的小能手。在学校里,班级工作进行承包管理制度,窗、地、桌、教学用具都有专人管理,比如教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本,每周都有一人专门负责管理,都是学生自愿报名管理的。每天的值日工作都有值日班长负责分工合作完成,完成后再有劳动委员检查,这样使这个班的卫生工作一直做的不错。

二、 培养良好的学习习惯,提高主动获取知识的能力

1、专心听讲的学习习惯。

这里的听"讲",应包括两方面的意思:一是说课堂上,精力要集中,不做与

学习无关的动作,要认真倾听老师的点拨、指导,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

2、培养认真作业的习惯

据有关资料统计:89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。

28.05%在做作业时没看清题意就开始解答了,还要3.2%的学生不能按时完成作

业,这些不良习惯很大程度上影响学生思维的发展、影响了学生的可持续发展。

在学生刚升入二年级时,学生的作业习惯比较差,班主任第一堂课布置的作

业到下午写字课,一半都不到,很少一部分学生能按时认真的完成作业,针对这种情况,班主任首先端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求——及时,态度上的要求——认真,思维上的要求——独立。刚开始的时候实行强制性要求,必须完成作业才能出去玩,让他们知道作业早晚做完,反正要花那么多时间去做,还不如早点做完,可以轻轻松松地玩了。等学生慢慢有这个完成作业的意识的时候,不再看着,而是规定时间,上午布置的作业要在写字课之前交给老师批完并订正好。到学期结束的时候,大部分学生能认真及时完成作业了。

3、培养学生善于质疑的习惯。

爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”问题是学习

的心脏。在学习过程中,要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯,让他们想问、敢问、好问、会问。

学生质疑习惯的培养,也可从模仿开始,教师要注意质疑的“言传身教”,教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说,质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处,概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度,提出问题。

三、培养良好的文明习惯

具有良好的文明行为习惯,对于更好地进行人际交往,提高社会交际能力,具有十分重要的意义。10—15岁的少年,正处在成长发育的第二次高峰,心理、精神、思想和行动都处在矛盾和不平衡之中,这个时期正是他们道德情操、思想品质和行为习惯养成的关键时期,正反两方面接收的都很快,对于反面教育影响,他们更有强烈的好奇心和模仿的趋向。因此,我们要抓住这一关键期,进行良好行为习惯养成教育。针对小学生的身心特点和认识水平,在文明礼貌方面要求重点做到语言文明,孝敬父母,尊敬师长,关心他人。

1、要求学生语言文明。语言是交际工具,是人的心声的表露。平时我们一定要教育学生掌握礼貌用语和体态用语。礼貌用语为:对长辈或向问话的对方表示尊敬要称呼“您”;请求别人帮助要用“请”;别人帮助了你要“谢谢”;当别人感谢你时要说声“不客气”;当妨碍了别人时说声“对不起”;给别人添了麻烦时说声“麻烦了”;早晨见面时要问声“您早”;午后见面时要问声“您好”;当与别人分别时要说声“再见”、“欢迎您再来”等等。体态用语用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让,回答问题起立等。要告诉学生在交谈时语气要温和,语调要平稳。

2、教育学生在行为上要做到孝敬父母,尊敬老师,关心他人。要教育学生懂得自己的成长离不开父母的养育。孝敬父母是子女应有的纯真感情。在这方面,我们应向老一辈革命家朱德同志和陈毅同志学习。孝敬父母,首先要在思想上听取父母的教导和指点,其次在生活上要关心体贴父母,尤其对于体弱多病的父母,要更加体贴、关心和照顾,积极主动承担家务劳动,做自己力所能及的事。外出时,要向父母说明去向、理由和所需的时间,并且要按时回来。如果由于某种原因,不能当面打招呼时,可以给父母写留言条或委托别人转告父母,回来后主动向父母打招呼。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。好的班主任就是通过抓良好习惯的养成,使班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展,在各种比赛中都取得优异成绩。

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