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幼儿、教师、家庭有效“三合一”互动

发布时间:2013-09-23 15:59:01  

幼儿、教师、家庭有效的“三合一”互动

摘 要:每年的九月都将有很多幼儿迈出家庭的狭小天地,真正走进充实灿烂的集体生活。然而这时,总能看到一些新入园的幼儿,在与家人分别时大声地哭喊,不让父母离开,无视老师的安慰等等。他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安,这种不安则形成了幼儿的焦虑,也就是通常所说的“入园分离性焦虑”。

关键词:分离焦虑;哭闹;家园配合;鼓励

每年开学,我们都可以看到:有些幼儿当他被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面却一下就变了脸,拉着父母往外走;还有的幼儿当家长踏进教室门时便紧搂家长的头颈又哭又闹等等,这些都是由于幼儿产生了“入园性分离焦虑”。消除幼儿分离性焦虑,有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动,有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系,有助于幼儿身心健康。下面,就我们班分离焦虑较严重的幼儿做一个观察和分析:

案例描述:

案例1:今天,是入园第一天,大部分的宝宝都哭得很伤心,不愿意离开自己的爸爸妈妈,而她——鸿鸿却很独特,她不哭不闹,开开心心地跟奶奶说再见,在老师的带领下鸿鸿拉着哭闹的拉拉一起坐在桌旁玩玩具,并且安慰伤心的拉拉说:“不要哭了,妈妈马上就来接你了。”

案例2:又过了几天,大部分的小朋友们都能开开心心地上幼儿园

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