haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

让幼儿敢于-乐于-善于提出问题 构造和谐课堂

发布时间:2013-09-23 16:30:08  

让幼儿敢于\乐于\善于提出问题 构造和谐课堂

摘要: 在传统的阅读教学活动中,幼儿很少会主动向教师提问,教师往往占据了教学活动的中心地位,即教师决定采取怎样的讨论形式、谁具有解释权、如何控制话题的转移、谁来选择讨论的主题等。拉斐尔(raphael,1998)在阐述集体阅读教学活动中的讨论方式时指出,由幼儿主导进行故事讨论是非常必要和关键的一个环节,因为幼儿对故事有着自己的理解。通过幼儿的提问与质疑,教师不仅可以对其学习情况有更深入准确的了解,据此调整教学计划和进程,而且可以从中了解到幼儿感兴趣或有疑问的内容。当教学围绕幼儿提出的问题展开时,幼儿的收获将是最大的。

关键词:敢于 乐于 善于 提出问题构建和谐 课堂

提问不仅是幼儿的一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。爱因斯坦说:“提出一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出的新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”另外,幼儿要用语言清楚地表达自己的观点和提出自己的问题,这个过程本身就能锻炼幼儿的语言交际能力。提问是一项重要的阅读策略和技能,提问能力的培养无法孤立地进行,应在阅读活动中通过教师与幼儿以及幼儿与幼儿之间的交互作用进行培养。

由此而言,教师是否鼓励幼儿提问并给幼儿充分的时间和机会提

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com