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小学低年段数学阅读能力培养的实践与研究

发布时间:2013-09-17 17:10:40  

小学低年段数学阅读能力培养的实践与研究

[摘 要] 《数学课程标准》中的课程目标指出:在通过义务教

育阶段的数学学习,学生要能够初步学会运用数学的思维方式去观

察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的数学问题,

增强应用数学的意识。我认为只有当学生具有一定的阅读分析能力

时,才能实现这一目标。因此,在小学阶段,特别是小学低段,培

养学生的关数学阅读能力尤为重要。

[关键词] 数学教学 阅读能力 培养

《数学课程标准》中的课程目标指出:在通过义务教育阶段的数

学学习,学生要能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现

实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的数学问题,增强应用

数学的意识。我认为,只有当学生具有一定的阅读分析能力时,才

能实现这一目标。因此,在小学阶段,特别是小学低段,培养学生

的相关数学阅读能力尤为重要。

低段学生刚刚接触数学,没有阅读的意识和方法,更谈不上理解

思考。为了给学生的今后学习打下一个坚实的基础,在低年段数学

教学中我们应十分重视学生的阅读能力、理解能力的培养。我认为

可以从以下几方面培养小学生的数学阅读能力。

一、激发学生数学阅读兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师。”的确如此,学生的学习兴趣往往

影响着他们学习的主动性,所以兴趣的培养尤为重要。教师要根据

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