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农村学前教育小学化各因素浅析

发布时间:2014-01-29 12:50:56  

农村学前教育小学化各因素浅析

承德市丰宁县土城镇中心幼儿园 景淑芬

摘 要:学前教育小学化,是一个严重而又普遍存在的问题。单从某一方面去

整治,根本不可能彻底制止。我做为一名农村一线的幼儿教师,对学前教育的各方面因素,有着深入的了解。我希望通过自己浅薄的分析,能引起更多人对学前教育小学化的关注,能早日彻底改变这种现状,救救我们的下一代。

关键词: 学前教育 小学化 幼儿园 幼师 教材 考试 家长

幼儿

学前教育小学化,已经成了一个普遍存在的问题。特别是在农村,这种问题尤其严重。我做为一名农村一线的幼儿教师,对学前教育的各方面因素,有着深入的了解。尽管我很为我们的孩子忧虑,但我却心有余而力不足。我希望通过自己浅薄的分析,能引起更多人的关注。现在我们不妨从农村学前教育的各方面因素做以分析。

幼儿园:幼儿园是学前教育的主阵地。就我国目前的教育状况,农村学前教育大致分为三种形式:小型办学规模的学前普教复式班、中等办学规模的学前单式班和完全小学附属的幼儿园。但不管是哪种形式,首先他们是由所属小学统一管理的,没有自己独立的管理模式。现在很多小学从一年级开始,实行一些特色教学,如阅读教学、写作教学、跨越式教学等,难道让孩子从一年级开始再识字和学习拼音码?太晚了。于是学前教育就成了基础教育的基础教育,学前教育成了背诵、拼音、识字、计算等的代名词,4---6周的孩子提早进入了小学学习试验期。

幼师:幼儿教师是实行学前教育的主要实施者。可是我们的幼教队伍又是一只怎样的队伍呢?就我们县为例。全县幼师400多名,其中代课教师100多名,专业幼师毕业的不足100名,剩下的二分之一均为从小学转岗过来的。上了年纪的,有病的,被照顾的,大多没有经过专业培训,大多还在用看待小学生的眼光,教育小学生的方式来对待这些学龄前的孩子。从教育观念到教学方法,都存在严重的小学化倾向。即使经过了一些培训,但很多老教师陈旧的观念却一时难以改变,也懒得改变。

教材:幼儿教材是实施学前教育的主要手段。可是我们孩子手里捧的教材又是什么样的呢?翻开书,文字性的东西充斥了每一页。有些内容太过成熟,不适合幼儿使用。一些语言优美的散文,幼儿凭他们的那点阅历根本无法体会出来。如《秋天真美丽》等。有些内容生僻,那篇《野猫的城市》,老师讲起来用了九牛二虎之力,孩子们听完却一脸的尴尬,即使听懂了也是恶心,缺乏趣味性和思想性。上下年龄段教材重复性的东西太多,让孩子莫名其妙。数学教材,一课内容安排太多,课与课之间跨度太大。还有那些老掉牙的绕口令、故事、儿歌等太缺乏童真。跟书摊上那些形象鲜明、色彩艳丽、内容丰富的图书相比,幼儿教材简直太缺乏吸引力了。

考试:幼儿园的孩子还要考试吗?这不足为奇。为什么要考试?因为学校要考评教师。因为教师的考核成绩是与教师的个人工资挂钩。拿什么去考核幼儿教师?当然是考核幼儿的素质。考什么?唱歌?跳舞?孩子的动手能力?或者看不见的想象能力、创造能力吗、这些都不好操控。只有白纸黑字的答卷,只有对是钩,错是差的评判,只有醒目的分数,才是最客观、最公正、最让任何人都说不

出啥的。为了应对考试,幼儿园的孩子在考试复习阶段每天也要做篇子。否则孩子们在考试时面对试卷会手足无措,不知如何下笔。那么小的孩子,比桌子才高出一头,到他们大学毕业二十年,不知要做多少张篇子。而幼儿园成了他们题海噩梦的开始。

家长:家长在学前教育小学化中也起了很重要的推波助澜的作用。农民同样望子成龙、望女成凤,同样希望自己的孩子超过自己,越过“农门”,他们同样希望自己的孩子不要输在起跑线上。念好书,考上大学,几乎成了农村孩子走出去的唯一出路。每天放学,老师把孩子送到大门口,总有家长再问孩子:“今天学了几个字?”“今天做了几道题?”没有几个家长会说:我孩子上幼儿园是为了培养他有一些好的学习习惯、生活习惯,好的品质,这些都是不被人关注的。而家长的期望又在很大程度上决定了老师倾向于教什么。因为老师没必要跟家长做对,跟考试制做作对,跟自己的工资做对。

幼儿:幼儿是学前教育的主体,却是最没有发言权的群体。他们没有意识,也没有能力去反抗家长的意志,去反抗老师的教育方式,更不可能去反抗社会的一些不合理的做法。面对课本,他们只有去读;面对老师,他们只有去顺从;面对家长,他们只有听从。而那些无形的制度,规则,他们根本无从知晓。他们小小的年纪,过早地去承受学习压力、甚至是社会压力。他们过早的失去了童年的嘻戏和快乐,而无奈的去忍受这些他们必须完成的学习任务。谁能救救孩子?

的确,从中央到地方,学前教育越来越受到重视。各种师资培训、教学研讨对学前教育的发展起到了很大的作用。教师的教育观、儿童观发生了很大转变,教学方法也有所改观。但是,一个人的意识容易转变,可是一种制度的改变却不是几个人就可以完成的。一个教师的教学方法容易改变,教学内容的改变也不是一朝一夕就可以做到的。这需要一场教育的变革。还是那句话:“请救救孩子!”

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