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教育叙事我与孩子一起成长

发布时间:2014-02-06 14:59:03  

我与孩子一起成长

六年组 李冬梅

“我愿我能在我孩子自己的世界的中心,占一角清净地。”

——泰戈尔·《新月集》

依稀还记得小时候填写志愿时,我会毫不犹豫的写下教师;音乐课学唱《长大后我就成了你》时,怀揣着对教师的无比崇敬之意我总是学的最认真、最快??如今站在三尺讲台,我知道我的梦想实现了,我,成为了老师。

教育学生,我没有经验;书本上的知识和老师、领导的教导总没有真实的生活来得实际。我,选择和孩子一同成长。

教书育人的热情在胸中激荡,我意气风发,但内心总会隐隐有些不安与恐慌。我工作了,不再是一名学生了,从今天开始我要教书育人,孩子们会不会接受我,家长与领导会不会认可我,同事们会不会喜欢我,我讲课孩子们能不能听懂,考试时孩子们会取得怎样的成绩??各种担忧一下子冒了出来,让我顿时觉得自己非常孤单。但走进教室看见孩子们清澈眸子的那一刻我明白了,我不孤单,因为我与孩子们在一起。我有那些可爱的孩子们,陪我一起成长。

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

我们班的小冬,上课时总是迷迷糊糊,作业完成质量不高,考试成绩不理想,我曾一度认为他是不求上进,地道的调皮大王。家长对他不报什么太大的希望,他自己也是没有任何斗志。怎么办?经过一段时间的接触,我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点,但他特别爱劳动,乐于帮助别人,有很好的思想基础。我多次找他谈心,及时与家长联系,对于他的每一点进步都有给以鼓励,从不在同学们面前提起他从前怎么不好,还交给他一些班级工作去做,适时地去表扬他。慢慢提高他在学生中的形象,经过长时间的教育,同学对他另眼相看。他主动帮助老师做事,学习也取得了进步。

这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生,尤其是对待后进生要多给一些温暖,用"爱"字改变他们,理解尊重信任他们。用爱心培育孩子对集体,对他

人的爱,一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感,那么人格大树就矗立起来了。 “孩子,你真棒!”

小雨是我教的第一批学生,初到中学他是一个热爱运动、怀有一颗感恩之心的孩子,就是小学时不学习基础极差,成绩很不理想。在最初看重平均分的评价制度之下,他成了我的心中刺,如何让他热爱学习,提高班级平均分成了我当时最大的目标。于是,天天单独辅导??我是越来越累,而小雨的成绩却没有什么起色,于是自认为付出了很多的我对他时常流露出不满,甚至讽刺的话,渐渐地曾经那么阳光的孩子逐渐沉默起来,见到我能躲就躲。看到这一幕我不由得心酸,到底哪里出现了问题?带着这个问题我咨询了一些老教师,才发现自己初衷虽好,却还是做错了。

曾经的我立志做一名教书育人的教师,如今却伤害了一个孩子,夺去了他的快乐与自信??内心充满了自责与后悔,于是,我找他谈话主动向他承认错误,当我对他说“对不起”时,我看到他的眼睛红了??我们约定好以后尊重彼此,努力学习,共同提高。

于是接下来的课堂上就出现了这样的现象:虽将课文读的断断续续,小雨也会勇敢举手,在他坐下后我会说一句“比上次有进步,你真棒!”他会踊跃举手上黑板默写诗文,会积极回答问题??而这之后都会伴随我的一句“很勇敢,你真棒!”渐渐地,班级课堂非常活跃,提出问题后几乎全班举手,每个人都勇于表达自己的意见,这个班一度成为讲公开课各科任教师首选班级。

小雨的成绩虽然一直没达到优秀,但却一直都是及格.每次我们目光碰撞在一起时,彼此都会露出会心的微笑,我们知道我俩都在成长!

都说“好孩子是夸出来的”,这话一点都不夸张。害羞的孩子,在鼓励下会变得大方;爱捣乱的孩子,在鼓励下会变得守规矩;成绩差的孩子,在鼓励下会努力学习??孩子的自信是培养出来的,一个老被否定的孩子是很难相信自己的。对于孩子一点一滴的进步,我决心都会真诚地告诉他们:“孩子,你真棒!”。也许这个孩子和别的学生相比,并不太优秀,可是通过努力,他们每一天都比自己的前一天强,这不就应该得到表扬吗?

批评以前暂停一分钟

再好的学生,都多多少少会犯错误,错了当然得批评,不过批评以前,请暂停一分钟。这一分钟里,站在孩子的角度看看这个错误,也许你会发现,孩子是以他认为对的方式在处理问题。记得有一次小夏把我的水杯摔碎了,这事真让我生气,这可是我新买

的水杯啊,可经过了解,他的本意,是想帮我接杯热水,因为我的嗓子哑了。这时,我感动不已,为自己错怪小夏而惭愧,或许表扬可能比批评更好。我在表扬他关心老师的同时,告诉他下次接水的时候该怎么接(杯子不要接满,手端平等等)。

不要让我们的定式思维,扼杀了孩子的想象力、创造力??

第一次孩子尊敬的向我打招呼“老师好”,第一次带学生玩耍,第一次和孩子们一起吃饭,第一次和孩子们睡在一起,第一次孩子们为我倒上热水,第一次收到来自孩子们节日的祝福??这些点点滴滴的真实让我觉得自己是一位幸福的老师。每一天与他们相处,一起活动,一起学习,他们在不断地成长,而我也在不停的成熟起来。 做老师的都希望自己的学生是最棒的,其实每个孩子身上都有很多的优缺点,做为老师却常常是一叶障目,不见森林,往往在重视成绩的同时忽略孩子的快乐和综合发展。其实孩子成长的路还很长很长,难免会坎坎坷坷,在以后的道路上,我将会和孩子在挫折中进步,让孩子健康快乐成长。

孩子就是这样,总在不经意间就让你感动。班里发校服试穿大小时,默默地帮其他小朋友叠好衣服,喝水时总是等到最后一个,需要带东西时第一个做到等等,许许多多。孩子的世界是美好的,有时也让我琢磨不透,却实实在在带给我感动,让我的心灵不经意间就会触动。

都说老师神圣伟大“落红不是无情物,化作春泥更护花。”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”多么有力的一个比喻,但我却不喜欢,因为太伤感,我更喜欢与孩子们每天快乐健康的一起成长。当岁月逐渐苍老,我可以看到我的孩子们在我的庇护下,走向好的高中去迎接他们的未来!当再见到我的那一天,可以非常亲切、自豪地叫我一声“李老师”。

岁月静好,我已经准备好,在三尺讲台,与我的孩子一起成长!

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