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丁丁的问题教案

发布时间:2013-09-24 09:30:22  

丁丁的问题

教学设计(二课时)

(一)教学目标:

知识:知道生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手;

方法与技能:能举例说明生活中每一个细小的可喜变化都离不开勤劳的双手; 情感、价值、世界观:初步懂得生活的改善不能坐等得来的道理。

(二)教学重点:

好的生活不能坐等得来,要靠勤劳的双手。

(三)教学准备与学习资源应用:

1、学生:课前找找生活中的可喜变化,想想这些是怎么发生的。

2、教师:多媒体课件,场景布置,小红花。

(四)教学过程:

第一课时

一、看图片,发现问题。

1、请小朋友先看看这幅图,你发现了什么?(媒体演示)

请再看看这幅图,发生了什么变化? (媒体演示)

2、那么,你有什么问题要问吗?

图片中的小男孩丁丁也有这样的疑问——马路是怎么变干净的?

3、揭题:9、丁丁的问题 (媒体演示)

二、听故事,讨论问题。

1、 其实,丁丁还有很多问题呢,先来听听吧!

(故事:“丁丁的问题”)

2、听完了故事,谁能说说丁丁有哪些问题呀?(故事中四幅画面)

你能回答这些问题吗?

【说明:学生回答问题时,可不按画面顺序。当学生说到“送奶员送牛奶”、“邮递员送报”时,教师可链接“牛奶的来历”、“报纸的制作过程”(图片),并根据图片内容进行简要的说明,让学生体会一瓶小小的牛奶、一份报纸都是来之不易的。】

3、所以,别以为我们身边的这些变化很细小,都是来之不易的呀!

三、找变化,说说原因。

1、像这样我们身边的细小变化还有很多,看看这些图,请大家在小组里说说:你看到了什么?(媒体演示:教材“交流会”画面全班交流)

【说明:引导学生根据自己从画面上看到的情境,说出这是什么细小变化,是怎 1

么发生的。为下一环节交流自己身边的可喜变化及其发生原因打下交流基础。】

2、课前,老师布置给大家一个任务,让你们到生活中去找一找身边的可喜变化,再想想这些变化是怎么发生的。今天,我们就一起来说说吧!

【说明:学生开始交流时,往往会受“交流会”中的事例影响,局限在与画面中类似的事例中。教师要给予学生一些小提示,如“饮用水哪里来?家里的小电器坏了,怎么办?自己的学习进步了,为什么?”等等。这样,学生的思路会比较开阔,一定会有意想不到的精彩的回答!】

小结:是吧,虽然是大家平时不太注意的这些细小变化,都是用辛勤的劳动换来的。

四、动手做,说说收获。

1、大人们用勤劳的双手为我们创造了可喜变化,那我们的小手能做些什么呢? 看看咱们的教室,然后用你的双手让它发生变化。

2、学生合作:打扫教室、整理图书角、整理书桌等。

3、说说收获:做了这些,你有什么感受?

4、自我评价。

第二课时

一、读儿歌,记记道理

1、这首儿歌也告诉我们这个道理,自己先读读吧。(媒体演示“小舞台”儿歌)

2、说说看,你从儿歌中读懂了什么?

3、让我们一起读读儿歌,记住这个道理。

二、看动画,谈谈感想

1、那是不是每一个人都懂得了这个道理呢?让我们来看看这个故事。(动画故事:《庄稼汉和他的儿子们》)

【说明:动画片是深受低年级学生喜欢的。在课堂中插入一个短小生动的动画故事,很容易吸引学生的眼球。而故事中的深刻道理就很容易地被学生所接受了。可谓形象生动、通俗易懂!】

2、这个故事告诉你什么道理?

3、小结:是啊,好吃懒做的人是得不到幸福生活的,只有通过劳动才创造财富!

三、树榜样,自我激励

1、在老师平时的观察中,我发现在你们中间也有许多小朋友拥有勤劳的双手,他们正热心地为大家服务着,也为自己的进步作了不少的努力,让我们来看看! (媒体演示:学生用自己的劳动带来可喜变化的照片)

2、这些小朋友的表现真不错,让我们表扬他们。(发小红花以鼓励)

3、我想,在平时的学习生活中,其他小朋也一定用勤劳的双手为自己、为大家 2

带来了许多的可喜变化,在小组里说说吧!(全班交流,表扬)

4、刚才这些小朋友的发言一定给了你许多提示,觉得自己做得还不够的小朋友也可以说说:以后你还想怎么做?

5、小结:只有爱劳动的人才能创造出无穷的财富,只有拥有勤劳双手的人才能给自己,为大家带来幸福!(媒体出示:劳动创造财富 勤劳带来幸福 )一起来读一读。

6、让我们一起来唱唱这首歌,记住:劳动最光荣!(播放《劳动最光荣》VCD) 3

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