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3-6岁儿童学习与发展指南3

发布时间:2014-02-10 12:42:37  

主讲人:陈艳荣

幼儿园小学化教育的成因及危害
? 造成原因:家长、教师以及行政主管部门的利益 诉求。 ? 具体表现:行为规范;学习知识 ? 危害: 1.违背规律,扼杀幼儿的天性。 2. 扼杀了幼儿的学习兴趣,对小学教育形 成负面影响。

背景说明
? 发布时间:2012年10月15日 ? 针对问题:“学前教育小学化”的现象 ? 具体内容:健康、语言、社会、科学、艺术等五 个领域(学习与发展目标以及教育建议组成)。 ? 实施对象:3-4岁,4-5岁,5-6 岁末期的幼儿 。 ? 实施目标:告知成人各个年龄段的幼儿应该知道 什么,能做什么,大致可以达到什么发展水平, 使其对幼儿拥有一个合理期望值。

实施《指南》应该把握以下几个方面

1.关注幼儿学习与发展的整体性。
二、实施《指 南》应把握以 下几个方面

2.尊重幼儿发展的个体差异。
3.理解幼儿的学习方式和特点。 4.重视幼儿的学习品质。

一、健康

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良 好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极 为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重 要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的 体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域 学习与发展的基础。

一、健康

(一)身心状况
一、健康

(二)动作发展

(三)生活习惯和生活能力

一、健康
(一)身心状况
目标1 具有健康的体态
3-4岁 1.身高和体重适宜 男孩: S:94.9-111.7 T:12.7-21.2 女孩: S:94.1-111.3 T:12.3-21.5 2.在提醒下能够自然坐直、 站直 4-5岁 2.身高和体重 男孩: S:100.7-119.2 T:14.1-24.2 女孩: S:99.9-118.9 Y:13.7-24.9 2.在提醒在能够保持正确的 站、坐和行走的姿势。 5-6岁 3身高和体重 男孩: S:106.1-125.8 T:15.9-27.1 女孩: S:104.9-125.4 T:15.3-27.8 2.经常保持正确的站、坐和 行走姿势。

一、健康
教育建议: ? 为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 ? 保证幼儿每天睡11-12个小时 ,其中午睡一般 达到2个小时左右。 ? 注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。 ? 每年为幼儿进行健康检查。(身高、体重、头围 、胸围、视力、口腔等等)

一、健康
目标2 情绪安定愉快
3-4岁 1.情绪比较稳定,很少因为 一点儿小事哭闹不止。 4-5岁 1.经常保持愉快的情绪,不 高兴时能较快缓解。 5-6岁 1.经常保持愉快的情绪。知 道引起 ,自己某种情绪的原 因,并努力缓解。 2.表达情绪的方式比较适度 ,不乱发脾气

2.有比较强烈情绪反应时, 能够在成人提醒下逐渐平静 下来

2.有比较强烈的情绪反应时 ,能在成人的安抚下逐渐平 静下来。

3.愿意把

自己的情绪告诉亲 近的人,一起分享快乐或求 得安慰。

3.能够随着活动的需要转换 情绪和注意。

一、健康
教育建议: ? 营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感 和信赖感。 ? 帮助幼儿学会恰当的表达和调控情绪。

一、健康
目标3 具有一定的适应能力
3-4岁 1.能在较热或较冷的户外环 境中活动。 4-5岁 1.能够在较热或较冷的户外 环境下连续活动半小时左右 。 2.换新环境时较少出现身体 不适。 5-6岁 1.能够在较热或较冷的户外 环境中连续活动半小时左右 。 2.天气变化时较少感冒,能 适应车、船等交通工具造成 的轻微颠簸。 3.能够较快的融入到新的人 际关系环境中。

2.换新环境时情绪能够较快 稳定,睡眠、饮食基本正常 。 3.在帮助下能够较快适应集 体生活。

3.能够较快适应人际环境中 发生的变化。

一、健康
教育建议: ? 保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变 化的能力 ? 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动 ,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其 平衡机能的发展。 ? 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

一、健康
(二)动作发展 目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
3-4岁 1.能够沿着直线在较窄的低 矮物体上走一段距离。 2.能够双脚灵活交替上下楼 梯。 4-5岁 1. 能在较窄的低矮物体上平 稳地走一段距离。 2.能够匍匐、膝盖悬空等多 种方式钻爬。 5-6岁 1.能够在斜坡、荡桥和有一 定间隔的物体上较平稳的行 走。 2.能以手脚并用的方式安全 爬攀登架、网等。 3.能够连续跳绳。 4.能够躲避他人滚过来的球 或扔过来的沙包。 5.能够连续拍球。

3.能身体平稳地双脚连续向 前跳。

3.能够助跑跨跳过一定距离 ,或助跑跨跳过一定高度的 物体。

4,分散跑时能够躲避他人的 碰撞。 4.能与他人玩追逐、躲闪跑 的游戏。 5.能够双手向上抛球。

一、健康
教育建议: ? 利用多种活动发展身体平衡和协调能力。 ? 发展幼儿动作的协调性和灵活性。 ? 对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数 量,更不能机械的训练。 ? 结合活动内容对幼儿进行安全教育,注意在活动 中培养幼儿的自我保护能力。

一、健康
目标2 具有一定的力量和耐力
3-4岁 1.能够双手抓杠悬空吊起10 秒左右。 2.能够单手将沙包向前投掷2 米左右。 3.能够单脚连续向前跳2米左 右。 4.能够快跑15米左右。 5.能够行走1公里左右。 4-5岁 1. 能够双手抓杠悬空吊起15 秒左右。 2.能够单手将沙包向前投掷4 米左右。 3.能够单脚连续向前跳5米左 右。 4.能够快跑20米左右。 5.能够连续行走1.5公里左右 5-6岁 1.能够双手抓杠悬空吊

起20 秒左右。 2.能够单手将沙包向前投掷5 米左右。 3.能够单脚连续向前跳8米左 右。 4.能够快跑25米左右。 5.能够连续行走1.5公里以上 。

一、健康
教育建议: ? 开展丰富多样、适应幼儿年龄特点的各种身体活 动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下 来,不怕累。 ? 日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下 楼梯、自己背包。

一、健康
目标3 手的动作灵活协调
3-4岁 1.能用笔涂涂画画。 2.能够熟练地用勺子吃饭。 3.能够用剪刀沿直线剪,边 线基本吻合。 4-5岁 1. 能够沿边线较直地画出简 单的图形,或能边线基本对 齐地折纸。 2.会用筷子吃饭。 5-6岁 1.能够根据需要画出图形, 线条基本平滑。 2.能熟练使用筷子。 3.能够沿轮廓线剪出由曲线 构成的简单图形,边线吻合 且平滑。 4.能够使用简单的劳动工具 或用具。

3.能沿轮廓线剪出由直线构 成的简单图形,边线吻合。

一、健康
教育建议: ? 创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。 ? 引导幼儿注意活动安全。

一、健康
(三)生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3-4岁 1.在提醒下,按时睡觉和起 床,并能够坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下,不偏食、挑食 。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜 食品。 4.愿意饮用白开水,不贪喝 饮料。 5,不用脏手揉眼睛,连续看 电视等不超过15分钟。 6.在提醒下,每天早晚刷牙 、饭前便后洗手。 4-5岁 1.每天按时睡觉和起床,并 能够坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.不偏食,挑食,不暴饮暴 食,喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。 4.常喝白开水,不贪喝饮料 。 5.知道保护眼睛,不在光线 过强或过暗的地方看书,连 续看电视等不超过20分钟。 6.每天早晚刷牙、饭前便后 洗手,方法基本正确。 5-6岁 1.养成每天按时睡觉和起床 的习惯。 2.能够主动参加体育活动。 3.不偏食、挑食、不暴饮暴 食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。 4.主动饮用白开水,不贪喝 饮料。 5.主动保护眼睛。不在光线 过强或过暗的地方看书,连 续看电视等不超过每天30分 钟。 6.每天早晚主动刷牙,饭前 便后主动洗手,方法正确。

一、健康
教育建议: ? 让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯 。 ? 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 ? 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。 ? 激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯 。

一、健康
目标2 具有基本的生活自理能力
3-4岁 1.在帮助下能穿脱衣服和鞋 袜。 2.能将玩具和图书放回原处 。 4-5岁 1.能自己穿脱衣服、鞋袜、 扣纽扣。 2.能够整理自己的物品。 5-6岁 1.能知道根据冷热增

减衣服 。 2.会自己系鞋带。 3.能按类整理好自己的物品 。

一、健康
教育建议: ? 鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努 力给与肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。 ? 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿 脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正 确方法。 ? 提供有利于幼儿生活自理的条件。

一、健康
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
3-4岁 1.不吃陌生人给的东西,不 跟陌生人走。 2.在提 醒下能注意安全,不 做危险的事。 3.在公共场所走失时,能向 警察或有关人员说出自己和 家长名字、电话号码等简单 信息。 4-5岁 1.知道在公共场合不远离成 人的视线单独活动。 2.认识常见的安全标志,能 遵守安全规则。 3.运动时能主动躲避危险。 4.知道简单的求助方式。 5-6岁 1.未经大人允许不给陌生人 开门, 2.能够自觉遵守基本的安全 规则和交通规则。 3.运动时能注意安全,不给 他人造成危险。 4,知道一些基本的防灾知识 。

一、健康
教育建议: ? 创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。 ? 结合生活实际对幼儿进行安全教育。 ? 教给幼儿简单的自救和求救的办法。

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