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站在孩子的角度想问题

发布时间:2014-02-10 13:47:18  

学会站在孩子的角度想问题

前些日子,为了建立起班级图书角,我要求要求每个孩子交两本本课外书。说了好几天了,到教室里一看,才发现很多孩子都没有行动,书架上空空如也,即使上交了的书也很陈旧甚至有些破烂,看到这种情况,我不禁怒火中烧,批评起学生来。这时一个孩子胆怯对我说:“老师,我上学期带了2本书来,现在都找不到了。”另一个孩子伤心地说:“老师,我上次带来的两本书是我最喜欢的,可是现在变的破破烂烂了。”第三个孩子担忧的说:“老师如果我这次交上去的书,再被别人拿走了,怎么办呢?”从孩子们的话语里我听出了问题的原因,不是孩子不听话,而是我这个班主任没有管理好他们交上来的书,打击了孩子的积极性。

经过短暂的思考,首先向孩子们道歉:“同学们,对不起,老师不应该批评你们,不是你们的错误,是老师没有把你们的书保管好。孩子们,我们的班级就像一个大家庭,家里的东西需要我们大家一起来爱护来保护,这次上交的图书我们全部登记造册,标明价钱。严格图书借阅制度,凡丢失和损坏图书的一律要照价赔偿,如果是自然损坏老师和大家一起赔偿。”当我说到这些的时候,孩子们脸上的怨恨消退了,取而代之的是对我的理解和支持。

我要求学生把自己最珍贵的、最喜爱的书交上来和大家共享,互相学习、互相进步;读书的时候,一定要像爱惜自己的书一样爱惜别人的书,绝对不能在上面随便乱画、折叠、撕页。这时,有一个孩子对我讲:“老师,我能带我的《海底两万里》吗?可好看呢。”扭过头,另一个孩子也说到:“老师,我可以带《安徒生童话》吗?”“当然可以,”我高兴地笑了。

学会站在孩子的角度想问题,体现了一种师生平等的对话,体现了对学生的尊重和理解,更是班主任做好各项工作的基础所在。我们总埋怨孩子课堂纪律不好,是否想到自己告诉孩子怎样做了,我们的课堂教学是否能够吸引学生;我们批评孩子在升旗的时候不严肃,是否想到自己已经给他们做出了榜样;我们嫌弃孩子的作业潦草,是否考虑到我们布置的作业太多了或者我们没有把要求说清楚;当我们挑剔孩子的行为的时候,是否应该想到孩子出错是正常的,站在孩子的角度想问题,能消融坚冰,消除隔阂,能滋生希望,铸造成功。我认为,做一个好教师先要学会做一个学生。一个好教师要学会先做学生,

因为我们传授的内容不是有形的物体,而是无形的知识。只有语言生动,学生才会产生兴趣;只有思路清晰,学生才会容易理解;只有方法科学,学生才会积极思考;只有逻辑严密,学生才能深入掌握。这就需要认识学习,理解学生,努力提高自己的教学艺术。一个好教师要学会先做学生,因为我们教育的宗旨不是单纯的智能,而是综合的素质。体验到探索的艰苦,才能教会学生顽强;领悟到发现的乐趣,才能教会学生追求;了解到应用的价值,才能教会学生自觉;感受到给予的幸福,才能教会学生奉献。这就需要品味人生,加强修养,努力提高自己的精神境界。 “学而不厌,诲人不倦”,这是教师职业的永恒主题。

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