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给孩子充实的精神生活

发布时间:2014-02-12 11:03:31  

给孩子充实的精神生活

——第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答

辩摘录(中)

9【参评班主任】内乡县初中 李侠

【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生——加班加点上课、拼命地布置作业、让学生做大量机械重复的练习。这类教师不问学生的承受能力,也不管其他科目情况,自己教的那一科考好是他们的目的。身为班主任,如果碰到这样的老师,你会怎么办呢?

【答辩内容】

与科任老师深度沟通第一,我会真诚地与科任老师沟通交流,以赞扬科任老师的敬业精神和高度的责任心为切入点,以科任老师想让每一位学生取得好的学习成绩为突破口,让科任老师明白,班主任老师和科任老师的愿望是相同的,对学生的要求是一致的。

第二,我会请求科任老师帮助我找出管理好班级的方法措施,进而和科任老师共同分析以下问题:让学生做大量、重复的作业会让学生疲惫、烦躁,影响学生的身心健康;学生因为应付作业而缺乏思考,会做出低质量的作业进而养成做事应付的坏习惯;学生的自主学习时间被占用,会引起学生反感,导致学生学习该学科知识的兴趣下降,厌恶该学科的学习;老师也会因为批改学生的无效作业而浪费自己的宝贵时间,这样下来既伤害了学生又苦了自己,事倍功半,何苦呢!

再次,我会帮助科任老师找到提高该学科学习效率的方法、措施,让科任老师从繁杂的作业批改中解放出来。

10【参评班主任】三门峡市第二中学 李春仙【答辩题目】班内饮水机的水喝完了,一位热心的同学主动去取水。在搬着水回教室的路上,由于桶外面太滑,一不小心他把桶摔到了地上,桶摔坏了,水撒了一地。于是有学生开始埋怨这位同学,因为水桶是交了押金的,况且学校有损坏公物要赔偿的规定。有学生就找到我说明情况,要这位热心的同学赔偿。本来这位同学是想做一件好事,结果好事没做好。后来我想,如果让他赔偿吧,以后谁还主动去做好事呢?不赔吧,以后再有损坏公物的事又该如何处理呢?碰到这样的事情,你会怎么办呢?

【答辩内容】

引导学生客观处理问题从这件事本身来看,如果让取水的同学照价赔偿,无疑就像热火中泼了一盆冷水,会给他幼小的心灵蒙上一层阴影。另外,还会有相当大一部分同学从这件事情中吸取“教训”,以后“多一事不如少一事”,省得给自己“惹麻烦”。这会造成今后大家对集体的事情袖手旁观。如果这件事没有一个处理结果,也可能会在今后给个别损坏公物的学生留下一个“我损坏公物也可以不赔”的借口,以后的问题就更没办法解决了。

那么怎样处理会更合适一些呢?

第一,要在班里公开表扬取水的同学,对他积极主动为班级做好事的行动给予肯定。

第二,在表扬之后同时指出,无论什么原因,损坏公物必须赔偿。我们要对自己的行为负责。

第三,请同学们发表自己对这件事的看法,进行小组讨论,应该怎样解决这个问题。

第四,同学们讨论后,若意见一致,如提出分摊赔偿,那当然好啦。若意见有分歧,我可以提议:“该同学是为了帮助大家才面临这个问题的,咱们能不能为他做点好事呢?咱们根据自己的实际情况自愿捐款吧,不能让做好事的人吃亏呀!”当然,说完话后,我会带头捐款。我想学生看到我捐款自然也会跟进,这个问题也就解决了。

11【参评班主任】尉氏县第二初中 郑涛

【答辩题目】我班有个男生,迷恋武打、言情甚至色情小说。他说太无聊了,每天回家妈妈就叫他看书,连电视也不让看,没一点自由。我说:“如果你能不看这些书,我就来做你妈妈的工作,让你有一定的自主时间。”他很感动。我以为他会醒悟一点。没想到,没几天语文老师下课就扔给我一本书。我明白了,又是他。他也知道理亏,给我写信:“老师,对不起,我没有遵守约定??”我真不知道该如何教育他了。你有什么策略?

【答辩内容】

时间会改变一切我对这类事件处理的方法是:

1.“举重若轻”。在处理学生较为严重的违纪问题时,班主任一定要冷静,做淡化处理,既要让孩子认识到自己的错误,又要给孩子留有改正的机会。

2.“举轻若重”。班主任要用抓大事的心态对待教育中的“小问题”,尤其是关于学生习惯养成和品德树立的细节问题。

依据这个原则,我会这样处理:

俗话说,冰冻三尺非一日之寒,坏毛病已经在孩子身上存在了,就不是三两天能够解

决的。我们不能急于求成,教育是慢的艺术,我们要相信时间会改变一切。

首先,要做好打持久战的准备。对于这样一个内心中挣扎着的孩子,我们要给他时间转变,允许孩子在一段时间里反复。如果反复了,不要去责怪孩子屡教不改,不要去翻老账,我们要表达出我们的担忧和关心。动人心者莫先乎情,如果你深切地表达出自己的担忧和关心了,孩子的心灵就会受到震撼。

其次,我们要教会孩子自我控制的好办法。一个切实可行的方法往往比一打道理更有用,比如建议孩子尽快把小说最后一章看完,然后就丢掉它,这样可以了断孩子心中的牵挂。

再次,要有适当的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。我们不妨跟孩子订立一个有惩罚内容的约定来约束他。

最后,从心理学的角度来说,孩子这是内心空虚、情感转移。让我们给孩子创造一种积极健康的精神生活——如果你不想让一块荒地长草,就种上庄稼吧。

12【参评班主任】新乡市第十中学 周延

【答辩题目】小英读初三,是个招人喜欢的女孩。在初二时她曾经跟班上的一个男生以“老公”“老婆”相称,后来被双方家长和老师联手瓦解分开。上个月,小英父母告诉我,小英开始有吸烟喝酒的情况,而且总是在晚上发短信,估计又在谈恋爱了。我和其父母一同对她进行了教育。她不再吸烟喝酒,但和校外的男青年接触得更为密切了。她经常坐男青年的摩托车上学,对老师和家长的教育也越来越抵触。对于小英的教育,家长显然已经技穷。面对家长的求助,我该怎么办?

【答辩内容】

给孩子充实的精神生活小英不断发生早恋问题,这说明她内心空虚,有被关注、被呵护的心理需求,而这种需求她没有在家庭和学校生活中得到满足,所以才陷入早恋无法自拔。另外,小英能够在劝说下戒掉烟酒,也没有逃学现象,可见她对家长、老师还是有信任感的。

因此,我把解决目标定为:帮助小英建立健康充实的精神生活。

我认为可以从三方面帮助小英:第一,一定要试着接受现在的小英,从对立面撤回,试着理解甚至违心地祝福这段恋情。因为只有扮好知心姐姐的角色,老师才能真正走进小英的内心世界,小英也才会愿意重新接受、信任老师,听得进老师讲的话。老师呢,才能了解他们的发展情况,更好地保护小英。第二,劝说家长试着接受,不要对孩子一味否定,在生活上多关爱孩子,带孩子旅旅游散散心,让家庭关系更加和睦。尤其做父亲的要多陪陪女儿,给孩子一些撒娇的机会,让她得到被宠爱的幸福。第三,课余时间多组织一些健康有趣的集体活动,邀请小英参加,发动小英的好友多陪陪她,让友谊填补空虚的内心。这三方面最好有梯度地逐步进行,因为如果所有人一下子全对小英热情似火,孩子肯定不

适应、不接受。要慢慢来,急不得,“润物细无声”嘛。

这样,让小英的生活充实起来,内心丰富起来,精神愉悦起来,相信小英处理好这段感情就只是时间问题了。

13【参评班主任】新乡市第一中学 娄武卫

【答辩题目】课堂上,一位平时很专心的女生低着头在笔记本上写着什么。年轻的老师轻轻走过去,惊讶地发现女孩子在本子上写着:老师,我爱你??年轻的男老师一下子愣住了。一个胆大的男生伸过脑袋一看,忍不住念出声来:“老师,我爱你!”一些学生哄地笑了起来。女孩又惊又羞,趴在桌子上。如果你是这位年轻的男老师兼班主任,你会怎么面对?

【答辩内容】

多管齐下,解决问题这既是一个课堂突发问题,又是一个师生间的情感问题。这时学生的爱更多的是学生对老师的崇拜,至多会延伸出一点点爱情的成分,需要班主任机智化解尴尬,合理疏导。作为班主任,我认为:第一要化解当下的尴尬。我会告诉学生:“很感谢大家喜欢我。爱自己的老师,喜欢自己的老师很正常,这是学好老师所教科目的开始,是融入这个集体的重要一环。”第二,选择一个合适的机会,展示自己的另一半,哪怕是一个真实的谎言,要让这名女生知难而退。第三,继续给学生以有距离的爱,以距离纠正学生的错觉,以爱退去班主任的神秘,如对学生的爱要突出等距离性、公开性。第四,引导学生树立切实可行的学习目标,开展丰富多样的课余活动,分散学生注意力。坚持多管齐下,问题基本可以解决。

14【参评班主任】南阳市第十三中学 赵江华【答辩题目】一个男生是我们班的大侠人物,平时作业能抄就抄,不能抄就不交。考试靠撞大运,甚至一次英语考试还抄了个全班第一。对这个学生,我一直采取特殊政策,只要他上课不讲话不吵闹,就任他睡觉、看小说得了。我的这种做法是否对路?你有什么教育方法?

【答辩内容】

用诚心为孩子勾勒未来我的带班理念是“乐享生活,学生、家长、老师在一起同成长、共收获”。基于此,我认为,案例中这位老师的做法欠妥。

我的具体做法是:

一、和孩子手牵手、面对面坐在一起谈谈心,真诚地找到他的闪光点:1.“愿意抄作业”,说明你想学习,听老师的话。2.“考试抄”,说明你有上进心,有想要成功的欲望。

3.“英语抄了个全班第一”,说明你有思路,能准确找到重点。诚恳地肯定孩子的优点,心一下子就近了。

二、和孩子在一起共同找出问题:那我们一起想想,为啥作业一定要抄呢?上课难道

只是睡觉看小说就可以了吗?你未来想干啥?这样做是否能促成你的理想?

三、和学生、家长、老师在一起,寻求解决问题的办法。具体从以下三方面入手:

1.和同学们在一起,在班级实行小组长负责制的小组捆绑式发展。发动全班同学给他写写知心话,肯定他的优点,指出他的问题,说出对他的期望。

2.和老师在一起,向科任教师传达他想学好的愿望,以及分析他能学好的可能性。请老师对其多加关注,上课多给他展示的机会,树立其自信心。

3.和家长在一起,深层次交流沟通,找到孩子成长过程中走下坡路的拐点,针对性地对其进行引导。

15【参评班主任】南乐县梁村乡邵庄中心小学 赵永庆

【答辩题目】我班曾经有一位男生,经常欺负别的同学,打架、讹钱。我曾从他的家庭条件、父母的期望、自己未来的前途等方面与他推心置腹地交谈,可收效甚微。他自己也知道欺负别人不对,老师的教导都对,但就是管不住自己。你碰到这样的学生,怎么办?

【答辩内容】

奖惩相济,助力成长我发现这个学生管不住自己的主要原因是意志力薄弱,自我约束力不强。可见他这种行为不是一天两天所养成的。要想让他马上改掉,似乎很难,因为他已经上瘾了。既然有瘾,那么就应该像戒烟瘾、网瘾一样,给孩子一个循序渐进的过程。我们不妨把目标的门槛降低,再配合表扬、鼓励的正能量作用,不断激励他。

具体做法是和学生签订《君子协议》,和学生打个赌。我会把他叫到办公室里,用肯定的语气说:“你能够认识到自己的错误,说明你很有自知之明。你的本质并不坏,你说你管不住自己,老师不信。老师相信你一定能管住自己,咱们不妨签订一个《君子协议》,和老师打个赌,怎么样?”他说:“行。”“如果你赢了,老师就当着全班学生的面表扬你,并向你学习;如果老师赢了,你就对老师说声‘对不起,我错了’,怎么样?”他欣然接受。

协议内容:“第一条,如果你能保证半天不犯类似的错误,我就表扬你。第二条,如果你能保证一天不犯类似的错误,我就在班会课表扬你。第三条,如果你能保证一周不犯类似的错误,我就当着你父母的面表扬你。第四条,如果你能保证一个月不犯类似的错误,你就是我们班的文明之星了。”同时我会安排几个责任心强的同学,坐在他的周围,照顾和提醒他的日常事宜,发挥同学的、同伴的力量,逐渐淡化他原有的那些行为。

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