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浅谈幼儿活动当中的方法

发布时间:2014-02-13 10:57:03  

浅谈幼儿活动当中的方法

石湾小灵通幼儿园 杨爱媛 现如今,由于很多家长受传统观念的影响,不能清楚地了解幼儿教育,不懂得幼儿教育的规律和幼儿园教育的内容,破坏了幼儿正常的认知过程,从而对学习失去兴趣。而部分幼儿园不仅没有明确幼儿教育的宗旨,也没有坚持正确的价值取向,只是单纯地为了迎合家长们“望子成龙,望女成凤,不让孩子输在起跑线上”的急功近利的思想,建立了一系列的特色班、实验班以招揽更多的幼儿。这种做法就直接导致了幼儿教育的庸俗化,也可以称为幼儿教育小学化。

为了使幼儿的身心和谐健康的成长,我们必须纠正家庭和部分幼儿园的错误的教育观念,充分了解和尊重幼儿的心理和生理特点,采用一系列符合幼儿教育规律的教学方式对幼儿进行教育。

一、游戏教学法

我国幼儿教育家陈鹤琴先生说:“小孩生来是好动的,以游戏为生命的。”玩是孩子的天性,游戏是孩子按照自己的想法进行的基本活动,同时,游戏也是孩子获得知识促进智力发展的一种主要方式。幼儿根据自己的兴趣和需要,为了使自己过得快乐和满足,进行一些自己喜欢的游戏活动,可以使他们学会怎样和其他小朋友和平共处,也可以使他们自己建立起良好的思想品德,同时还可以增强幼儿的体质,启发幼儿对各种事物的美感。所以,我们教师要多带领幼儿进行这种在玩中学、学中玩的游戏活动,让幼儿真正成为自己的主人。

1.提供游戏需要的物质和精神的环境

幼儿进行游戏活动需要一定的物质和精神环境,所以这就需要我们教师来进行创设。首先,在幼儿园我们要构建一系列的游戏设施,包括滑梯、旋转木马、小摇篮等一些必要的物质材料,还要准备皮球、积木、小推车等很多大的小的玩具并把这些玩具进行整理归类,另外还要布置游戏的活动场所,创设丰富的环境,激发幼儿想象的空间,启迪幼儿探索的兴趣,当然还必须确保幼儿活动的安全。需要准备的东西还很多,在此就不一一列举了。总之,我们教师必须集思广益,准备很多的东西来满足幼

儿的各种各样的游戏需要。其次,我们还要创设宽松的精神环境,把我们的幼儿园布置得舒适和温馨,使幼儿们时刻保持身心愉悦的感觉,只有这样,才具备使幼儿进行大胆创造的条件,才可以使幼儿健康、活泼、幸福地成长。

2.选择自主、自由、开放的游戏活动

以往,幼儿在幼儿园进行的各种游戏活动都是教师安排的,幼儿只是被动地、机械地来完成教师布置的任务,完全没有自主可言,幼儿就像是一个能被操纵的玩偶,逐渐丧失了活泼好动的天性,不利于幼儿身心健康和谐的发展,就更别提创造力的培养了。所以,我们必须改变过去那种以教师为主的游戏方式,把游戏活动的阵地真正地还给幼儿。

新时期,我们必须认清教师在游戏活动中的身份和地位,他们不再是高高在上的主导者,而是幼儿进行游戏活动的支持者、维护者、观察者、记录者和引导者。我们在日常活动中,要多选择开放、自主的游戏活动,要学会征求幼儿的意见,采用幼儿比较喜欢的游戏方式进行活动,这样不仅可以同时开展多个游戏活动,使每一个幼儿都能得到快乐、满足和进步,并且可以让幼儿深刻地感觉到游戏是他们自己的,他们也有自主选择的权力,教师可以采纳他们的意见,他们虽小但也是被尊重的。 作为教师,放开手让幼儿根据自己的意愿进行游戏活动,让他们自己确定游戏规则,自己圈定游戏场所,自己选择合作伙伴,自己设定活动方式,更能够把他们真实的心境和思想感情表露出来,而且也能更好地培养幼儿的合作能力和创造能力,真正使幼儿快乐地游戏,在游戏中学习。

二、童话故事教学法

童话故事是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。幼儿对事物保持有意注意的时间比较短,而童话故事具有趣味性的特点,所以一般幼儿都比较爱听,有的还可以自己编写或者表演。采用童话故事对幼儿进行教学,可以充分调动幼儿学习的积极性,促进幼儿形象思维和创造性思维的发展,从而加深幼儿对所学知识的印象。

为了使教学内容变得形象、生动、有趣,教师可以采用讲述童话故事的方式来吸引幼儿的注意力,提高幼儿学习的兴趣,从而把所学知识深刻地记在他们心里。比如,我在讲授关于骄傲的题目时,我就给幼儿们讲故事:“从前有一位非常漂亮的公主,但她非常骄傲。人很多王子来向她求婚,可是她都不答应。后来又一天,一个长得很俊的魔术师的儿子来到皇宫。他请求公主嫁给他,骄傲的公主虽然心里很愿意但是不答应他,而是要求一些礼物。首先,她要他给她一个上面镶有三颗红宝石的金戒指。那位小伙子从他父亲那里学会了很多魔术,他便变了一个上面镶有三颗红宝石的金戒指给了公主。骄傲的公主对这个金戒指并不满意,她要他给她一双银鞋。魔术师的儿子变了双银鞋给她“公主的心并没被打动,甚至没向他表示谢意。因此那位年轻人决定惩罚她的忘恩负义。接着,公主又要他给她一座水晶宫,宫里还得有一个到处是珍奇动物的猎园。年轻的魔术师气得把她变成了一个牧鹅女,她不得不照料一群鹅。他把她的宫殿变成一个简陋的小屋。从此以后,再也没有王子来向她求婚,因为她再也不是一位公主了。她曾经太骄傲了,其下场是只得作为一位普通的牧鹅女度过她的余生。”故事讲完了,幼儿们坐在那里一动不动,因为他们还深深地沉浸在生动的童话故事里呢。童话故事使教师复杂的说教变得生动、形象,使学生不仅乐于学习,而且易于学习。童话故事增加了课堂教学的趣味性,使幼儿在不知不觉中掌握了知识。

无论是游戏还是童话故事的教学方式,都是符合幼儿发展规律的切实可行的教学方式,都对幼儿的健康成长起促进作用,所以我们必须在幼儿教学活动中坚决贯彻和执行。

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