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论奥尔夫音乐教学法对幼儿的潜能开发_刘抒歌

发布时间:2014-02-14 19:10:15  

华章

MagnificentWriting

论奥尔夫音乐教学法对幼儿的潜能开发

刘抒歌

(辽宁林业职业技术学院,辽宁沈阳110101)

[摘要]

为幼儿早期启蒙学科,对幼儿的健康成长与潜能开发有着至关重要的作用,我国的音乐教学普遍存在以“技术化”为导向的幼儿教育培养,而奥尔夫音乐教学法打破这一传统,通过音乐开发了幼儿多方面的潜能。

[关键词]奥尔夫音乐教学法;幼儿;潜能;开发奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法,它用幼儿喜闻乐见的形式如说白、声势、游戏、故事、歌唱,律动等教学活动开发幼儿潜能培养孩子们的创造力。我国的音乐教学法普遍

学法强调培养幼儿的探索需求,并因势利导,使之成为创新思维的源泉。在进行“节奏”教学活动中,幼儿自由地去感觉触摸各种乐器,在玩的过程中自己探索这些乐器的特点和用法,教师会

再进行引导,鼓励幼儿积极探索,存在以“技术化”为导向的幼儿教育培养,而奥尔夫音乐教学法,鼓励他们互相帮助解决问题,并不是传统的音乐教育课,而是通过音乐,开发了孩子多方面的潜能。

1、奥尔夫音乐教学法培养幼儿的专注力和协调能力大量实践教学证明,学习奥尔夫音乐可以提升专注力与协

还为幼儿的下一次创新实践提供了参与的动力,形成了初步的创新精神。

4.2即兴教学对创造力的培养。瑞士音乐教育家达尔克罗兹最早提出即兴教学理论。奥尔夫继承并继续深化发展了这一

并广泛应用于实践教学中,这一理论也成为培养幼儿创造调能力。在奥尔夫音乐教学过程中,幼儿要听、看、唱、做律动,理论,充分调动幼儿的各个器官都要参与音乐的表现,从而使幼儿注意力集中,各器官的协调能力增强。奥尔夫音乐旋律可以使幼儿呼吸平静、心跳减缓,专注能力增强,让幼儿不再哭闹不安,激发幼儿的大脑思维能力。幼儿学习奥尔夫音乐对右脑的训练与

力的最有利支撑。奥尔夫的教学活动通过儿童的积极参与和唱奏实践,以即兴活动形式发展儿童的音乐体验、尝试创造音乐的能力。即兴活动重视幼儿的主动学习,以及想象力、创造性的发挥。即兴也成为了奥尔夫音乐教育体系最核心、幼儿最喜爱的

开发很有帮助,有效的对幼儿常见的感统失调问题进行了解决。构成部分。

2、奥尔夫音乐教学法培养幼儿健全人格

幼儿的情绪释放与人格培养常常被忽视,幼儿的各方面能力均处在发展过程中,与外界包括家长的沟通交流均有一定的困难。如果情绪得不到有效释放,很容易形成心理问题,进而影响今后的健全人格形成。由于奥尔夫音乐教学区别于传统技能

4.3动手实践活动,培养幼儿创造力。幼儿手指小肌肉尚未发育完全,而动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学缺乏动手实践环节,这是限制幼儿创造能力发展的一个重要原因。因此,要培养幼儿的创造力,就必须培养幼儿动手实践的能力。在奥尔夫声势教学中,幼儿用手打节奏,用手部律动表达情

还要配合幼儿自制的道具,进行表演等。幼儿在这一系列动教学,幼儿喜爱的游戏始终贯穿奥尔夫音乐教学,教学方式轻松、感,愉快,易于掌握,不给幼儿带来压力,因此幼儿情绪饱满、兴奋,手实践活动中得到了创造力的开发与培养。通过这种途径使情绪得到抒放。奥尔夫音乐教学为幼儿提供一个用音乐来表达内心情感的机会,让幼儿在情感交流中相互理解和支持,从而使其增加自信心,提高自我评价,促进心理健康发展。

3、奥尔夫音乐教学法提高幼儿的人际交往能力

音乐本身是一种社会交往活动。奥尔夫教学法强调学的的综合性,即歌唱、舞蹈、节奏、说白、集体游戏等,通过组织各种音乐活动,将艺术教学和素质教育结合起来。幼儿在学习奥尔夫音乐课的过程中,通过语言交流、相互帮助、默契配合,逐渐理解要与他人的支持与配合,才能表演出好的作品。幼儿之间的相互尊重理解能力提升,集体观念、团结性增强,幼儿开始学会与不同的朋友沟通,社交人际关系的能力得到开发强化,孩子将受二

○一二年第十六期

用终身。

4、奥尔夫音乐教学法培养幼儿创造能力

创造是人类社会发展与进步的永恒主题,目前我国的教育

5、奥尔夫音乐教学法有益于幼儿继承本民族文化奥尔夫教学法强调本土化,奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合。中国的民族音乐文化博大精深,但存在内容繁杂、风格多变、幼儿不易于理解和掌握的问题。奥尔夫音乐教学法很好的解决了这一问题,奥尔夫音乐教学法以各地区的童谣、言语、民歌和舞蹈为基本教材,把语言、动作、音乐和表演紧密地结合在一起进行教学,体现了真正的民族传统,有助于发扬音乐教育的民族性。通过奥尔夫教学法的中国“本土化”,民族音乐变得有趣而生动,孩子们易学易懂,奥尔夫教学法使幼儿快乐学习音乐的同时继承了本民族的文化遗产。

奥尔夫音乐教学法遵循幼儿的内在需要,通过原本性的音乐教学宗旨使孩子们的潜能得到了最大的释放,奥尔夫音乐教学法重视幼儿对音乐的热情、思考和创造,开创了全新音乐教育理念,在音乐教育创新活动中开发了幼儿无穷的潜能,让幼儿自由、快乐、健康地成长,因此中国幼儿音乐教育应当大力推进奥

体系和人才培养模式,对人才创造能力培养方面存在很多弊端,尔夫音乐教学法。而奥尔夫音乐的学习,很好的弥补了这一问题。

4.1引导幼儿探索需求,培养创造能力。创造能力是人的潜

【参考文献】

[1]李妲娜主编.奥尔夫教育思想与实践[M].上海教育出版社.

210能最典型表现,探索需求是创造能力的原动力。奥尔夫音乐教

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