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小班综合教案;我们爱橘子(说课稿)

发布时间:2014-02-18 18:34:15  

小班综合教案:我们爱橘子(说课稿)

一、 分析教学对象

适合3——4岁的小班幼儿

1、年龄特点:具有强烈的好奇心,好模仿,能说简单的儿歌,但因为年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性, 他们喜欢直观的、真实存在的东西,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

2、心理特点:行为具有强烈的情绪性,好模仿,思维仍带有直觉行动性,他们不会做复杂的分析综合,只能从表面理解事物。

二、分析教法及学法

1、教法:

的学习兴趣。橘子有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然。

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的

语言习惯。

(3) 操作体验法:它是幼儿建构知识的基本方法,是指幼儿动手操作,亲身体验,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动:第一次是请幼儿拿橘子摸一摸、闻一闻,发挥幼儿想象力和创造力,主要是让幼儿探索橘子的外型特征,大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知。

让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

2、学法:

心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

陶行知先生说:“做中教,做中学,做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想,做一做,引导幼儿大胆表现;在分享活动中,我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会,提高

了他们的动手能力。

3、教具:立体橘子树、橘子、剥好的橘子

4、学具:橘子(数量多于孩子的数量)

三、叙述教学程序

1、教学目标:

(1)通过摘橘子、剥橘子,吃橘子,感知橘子的外形特点和口感。

(2)体验橘子带来的快乐,学会分享。

(3)愿意大胆表达自己的感受,能在教师引导下创编简单的单句儿歌。

2、物质和知识准备情况:

、剥好的橘子

3、完整的教学程序:

(1)游戏导入:老师与幼儿齐声念儿歌,当说完橘子落下后,幼儿全部回到座位。引入今天想要学习的主题:橘子。

(2)看看讲讲:老师拿出事先准备好的橘子,让幼儿观察,发现橘子

是橘色的,圆圆的并鼓励儿童创编如“橘子圆圆像??”的儿歌

(3)摘橘子:老师出示橘子树,在橘子歌的歌声中,老师摘下橘子分给幼儿

(4)摸摸、闻闻:老师让幼儿感受自己手中的橘子,鼓励他们摸摸橘子,并闻一闻,发现橘子滑滑的,凉凉的,香香的。并进一步引出下一主题,橘子里面是什么样的。

子的排列特点和一瓣橘子的特点,知道橘子里面是一瓣一瓣的,每瓣橘子是弯弯的、小小的。鼓励幼儿创编如“一片橘子像??,橘子弯弯像??”的儿歌,并把橘子分给幼儿吃,了解橘子的口感和味道。

结橘子的特点,如橘子圆圆的、滑滑的、香香的等。

4、活动的延伸情况

就这次活动,可以延伸出一节美术课,主题为可爱的橘宝宝,我们可以让幼儿结合这堂课对橘子的认识,画出他们心中可爱的橘宝宝,并对作品进行展示。

5、重点、难点及突破方法 重点:了解橘子的外形特点和口感

难点:进行固定句式的儿歌创编,如“橘子圆圆像??”

中感知事物通过摘橘子、剥橘子,吃橘子,使幼儿在亲身体验中感知橘子的外形特点和口感

穿始终,引导幼儿轻松学习

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