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创设语言环境,抓好说话写话训练

发布时间:2014-02-19 09:06:42  

创设语言环境,抓好说话写话训练

小学低年级学生正处于语言发展的最佳时期,培养他们的语言能力至关重要。但是,这阶段的学生感性认识力强而理性认识力弱,单靠教材编排的说话、写话训练是远远不够的。在多年的教学实践中,我认为创设良好的语言环境,能较好地激发学生的说话、写话的兴趣,是发展学生语言的有效途径。

那么,如何创设语言环境对学生进行有目的的说话、写话训练呢?

一、观察生活,进行说话、写话训练

儿童的生活是一个色彩缤纷的世界,这里蕴藏着极其丰富的学习素材。对生活的观察,直接关系到儿童语言的发展。从某种意义上说,生活才是说话、写话的重要源泉。因此,我把生活作为学生学习说话、写话的第一课堂,从最平常处入手,以最亲切的方式培养他们对生活的观察能力,借此增强他们的说写能力。首先,投其所好,引导学生观察身边自己喜爱的事物,如“美丽的小鱼”、“可爱的小白兔”、“心爱的玩具”等,让学生描述这些事物的可爱之处,使学生逐步对观察和表达产生兴趣,通过朴素的观察,挖掘学生的语言潜力。再者,带领学生到家乡附近的风景区——唐寨山公园、驾云亭、云龙谷等地浏览,开阔他们的视野,让他们在大自然中寻找花草树木、人物风光及春夏秋冬的不同感受,加深观察层次和复杂程度,逐步指导学生学会重点观察、全面观察、按顺序观察等方法,同时进行说话、写话训练,以循序渐进的观察促进语言发展。

二、寓教于乐,进行说话、写话训练

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