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幼儿园新生家长工作“三步曲”

发布时间:2014-02-25 13:03:55  

新生家长工作“三步曲”

新学期来临,幼儿园迎来了一批新的孩子,同时也迎来了一批新的家长。在面临如何解决好新生家园过渡问题的同时,新生家园之间的重重矛盾也接踵而来,由此引发了家园之间的不理解、不信任、不支持等等。因此,新生家长工作是建立良好家园关系的关键,如何把好新生家长工作关是我们迈入良好家园关系的前提。在新生家长工作中,我们尝试着走好“三步曲”,让新生家园关系顺利过渡。

第一步:消除疑虑,让其放心

新生入园时分离困难,这是最让教师、家长头疼的事情,安抚幼儿情绪是新生工作中头等大事。幼儿园是孩子从家庭迈向社会的第一步。每个孩子都是家长心中的宝贝,孩子刚入园时的不情愿和哭闹不止,无疑会让家长心痛不已、不放心,于是在孩子刚入园时发现有很多的家长会来偷偷看孩子,就有了下面一幕:

托儿班的孩子正玩着大型玩具,浩浩的外婆躲在墙角处笑眯眯地看着正在滑滑梯的浩浩。“外婆!外婆!”浩浩发现了外婆,“我要外婆”。浩浩哭着要找外婆,老师顺着浩浩手所指的方向望去,浩浩的外婆一闪身消失了。 可浩浩却因此哭了起来,不管老师怎么哄都无济于事,也惹得其他的小朋友一起哭着要找妈妈,托儿班的老师们叫苦不迭:“好不容易才安抚了孩子的情绪,都怪浩浩的外婆,又把孩子逗哭了,叫她不要来看,非要来看。”

且让我们进行简析:

家长心态:孩子在幼儿园要呆一整天,我还是不放心,谁知道我走后宝宝哭了多久,谁知道老师会不会批评他,老师不让我来看他,我就偷偷来看。

教师心态:哭,是每个新入园孩子的必经之路,家长应该有心理准备,把孩子送来就该立即离开,孩子哭一会儿就会好的,家长大可不必担心。

矛盾产生原因:其实家园双方都没有站在对方的角度考虑,缺乏相互理解。作为家长,孩子是全家的心头肉,孩子刚入园时分离的眼泪和哭叫无疑让家长心痛不已。然而教师,每隔三、两年就会接一批新生,幼儿入园时哭闹,对她们来说早已是司空见惯,

当然也就不以为然了。于是,凭经验采取一些措施,例如:要求家长与孩子强行分离,殊不知,这样往往导致孩子在室内哭,家长在室外躲着掉眼泪??由于没能站在对方的角度考虑,造成了家长对教师的做法不满意,教师又埋怨家长不配合,矛盾由此产生。

为了消除以上矛盾,在新生入园工作中,作为幼儿园应该将工作做在前面。

1、稳定幼儿情绪,做好家园分离。

首先,提前1-2月开展新学期报名工作,安排出幼儿所在班级,以及负责该班的老师。在这1-2月的时间当中,家长可以带领幼儿经常到幼儿园来熟悉新环境,熟悉班级活动室、熟悉幼儿园大环境、熟悉幼儿将来的老师,幼儿园方应尽量提供家长、幼儿来园熟悉的条件,教师要热心对待新家长、新幼儿。其次,在报名时完成新生基本情况调查工作并形成相关材料,这为教师了解新生幼儿、新生家长提供了基础。另外,在开学时,新生班级应提供一些新异的玩具来吸引幼儿,转移其注意力,从而达到稳定情绪的目的。

2、照顾好幼儿的生活,让家长放心。

幼儿从由专人照顾生活的环境进入几个人照顾几十个人的环境,会不会适应是家长最担心的问题。因此,教师应在“保教并重”的前提下,加大保的力度,照顾好幼儿的生活,让幼儿从家庭全方位保育的教育环境向幼儿园“保教并重”的教育环境逐渐过渡。进餐时要注意观察幼儿的情况,对于不会自己吃饭的孩子,要在鼓励自理的同时适当喂一喂。入厕时教师要仔细护理,尽量避免尿裤的情况,更要避免因此而早造成的幼儿感冒、生病情况。幼儿午睡时,教师要多安抚幼儿的情绪,让幼儿自然入睡,同时要加强巡视,小心幼儿受凉。

第二步:知己知彼,投其所好

1、知家长、知幼儿

了解是作好工作的前提,要作好新生家长工作,就需要先了解家长、了解幼儿。在一日生活中有目的地观察幼儿,对幼儿的表现有个清楚的了解,并在对个别幼儿的认识上与家长形成共鸣。这会大大拉近家长与教师之间的距离,让家长真切感受到教师很关注他的孩子。同时还要了解家长最关注幼儿的哪些方面,了解家长对孩子新入园最不放

心的是什么,了解家长对幼儿园不满意的事情有哪些??有了了解作基础,才能方便我们有针对性的家长工作,并有效的减少类似下面例子的磨擦。

妞妞的奶奶一接到孩子就问老师:“老师,今天给妞妞喂饭没有?”“妞妞今天很乖,我们只给她喂了一点点,几乎都是她自己吃的。”老师回答。“哎呀,那怎么行?”妞妞奶奶说,“她自己吃不快,吃凉了要生病的,老师麻烦你帮我喂喂她吧!”“应该锻炼她,让她自己吃。”老师说。“哎呀,她还小,等她大了自然会自己吃的,她身体不好,老师您就费心喂喂她吧!”

简析:

家长的心态:孩子的身体好是最重要的,只要他能吃好、吃饱,喂一喂又何妨,小班的老师是应该喂孩子嘛。

教师的心态:每个孩子都喂肯定不现实,将这样的孩子列为“特殊儿童”进行照顾,似乎又太多了。更何况,培养幼儿的自理能力,让孩子会自己进餐也是小班幼儿该年龄应发展的目标。家长就是不能包办太多,更不能要求教师包办幼儿。

矛盾产生原因:对幼儿园教育没有正确的认识,一方过分强调幼儿的现阶段需要,而另一方面却盲目强调幼儿的长远发展需要,立足点的不同,导致了家园教育观念之间的分歧,由此造成了家园共育幼儿的方式、方法的矛盾。

2、投家长“所好”、投幼儿“所好”。

投家长所好,时常与他们谈谈他们感兴趣的东西,聊一聊他们关心的话题,从而拉近与家长的心理距离,让服务者与被服务者的关系变成有共同语言的朋友的关系。

有一位老师接了一个新生班,她对他们班的家长工作常常叫苦不已。她说有一个家长特别的“刁钻”,不知道从何入手搞好家园关系。另外一个有经验的老师给她出了一个主意,让她尝试把这个家长的爱好作为突破点。后来,这个老师抓住家长爱打扮的特点,利用自己美术特长,以自己良好的审美目光常常帮她欣赏衣饰,深深赢得了家长的喜爱和信任,并建立了朋友般的关系。俗话说“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”,当家长与教师成为了无话不谈的好朋友,还愁有什么矛盾不能解决的呢?

投幼儿所好,说孩子喜欢的话,提供孩子喜欢的东西,组织孩子喜欢的活动,让孩

子接纳你,家长也就接纳了你,既然已经接纳了对方,有矛盾也能化解。

第三步:巧引妙导,密切配合

1、巧抓时机,个别交流、个别引导

案例:

欢欢和飞飞争起了一架玩具飞机,争抢中飞飞狠狠给了欢欢一个拳头,老师急忙分开两位幼儿,问飞飞:“你怎么打人呢?”

“他抢我的飞机”飞飞说,“爸爸说的,谁敢抢我东西,我就打他。”

简析:

家长的心态:孩子当然不能太懦弱了,在幼儿园就被别人欺负了,到了小学、中学怎么办?走上社会还怎么办?

教师的心态:我们要对全班孩子的安全负责,决不允许打人事件发生,家长误导幼儿打人更不应该,应该教给孩子正确与人相处的方法。

矛盾产生原因:幼儿园生活是集体生活,孩子需要有一定的规范来约束,同时,孩子需要平等地与同伴相处。而幼儿在家都是以自我为中心的,孩子一般是在非平等地与家长交往。这就容易造成一些家长盲目地鼓励孩子争强好胜,忽略了自己是集体的一部分,应融入其中,忽视了与人正确相处的重要性。从这一点看出,幼儿园集体教育与家庭个别教育的差别,导致了家园之间教育理念的矛盾。

针对类似的矛盾,个别交流是十分重要的,但要注意策略,若谈幼儿要先从幼儿的优点说起,若谈家长,应先从其兴趣、爱好谈起,避免引起家长误会,让家园关系陷入尴尬的境地。晨间和离园时段是教师与家长进行个别交流的最佳时机,通过单独的交流,既让家长感受到老师对自己孩子的“特别”关注,又能达到深入了解幼儿个体差异、家长个体差异的目的,让教师的教育工作、家长工作更具有针对性,有效缩短幼儿园集体教育与家庭个别教育的差距,及时解决家园之间教育理念的矛盾

2、有效互动,达成共识

有效地利用家园之间的互动行为,使家长与教师在教育观念、育儿理念等方面达成共识,有效地解决新生家长工作中的诸多问题。

首先,可以在期初召开一次家长会,就孩子入园过渡困难等问题与家长共同分析原因,寻找解决的办法,在会上要注意激发家长的参与积极性,让家长与教师互动起来,所涉及的要把它理清,讨论透彻。家长与教师之间,家长与家长之间通过语言的交流,通过看法的碰撞,达成共同认识,为下一步家园合作解决新生入园的诸多问题奠定基础。

其次,还可以利用“家园栏”、“话题墙”等形式,向家长推荐一些育儿文章,也可就育儿方面的的问题展开讨论,逐渐形成教师、家长正确的教育观、儿童观,形成统一认识。

另外,还可以将家长请入幼儿园,看孩子的活动,参与孩子的活动,体验孩子的活动。可以开展“家长开放日活动”,将幼儿在园的活动情况向家长展示与介绍,让家长了解教师,了解幼儿园,了解幼儿园教育。也可以请家长以助教的身份,参与幼儿园活动,从中感知和体验幼儿教育的特点,还可以请家长以“幼儿”的身份,进行幼儿园教育的体验活动(例如:让家长到幼儿园上一次泥工活动),让家长亲身参与,感受幼儿园教育的真正价值与精髓。

新生家长工作虽然是一个比较短暂的过程,但是它却是整个家园关系建立的决定性影响因素,因此,新生家长工作的重要性是不言而喻的。那么,怎么样作好新生家长工作?怎么样奏好新生家长工作“三步曲”?新生家长工作“三步曲”不是分步骤来完成的,要奏好这部曲子,需要我们尽心、尽力的将它的“三步”同时奏响、奏好,让它成为奏响良好家园关系的动听前奏!

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