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有趣的沉浮

发布时间:2014-03-02 19:04:17  

11、《有趣的浮沉现象》教学设计

教学目标:

科学探究方面:初步学会运用实验的方法解决问题;能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能通过观察、实验验证假设是否正确。

科学知识方面:认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。

情感态度价值观方面:体验科学探究要尊重证据;养成细致观察、合作与交流的习惯。 分组实验材料:木块、玻璃球、铁钉、橡皮泥、泡沫、饮料瓶、水槽、胡萝卜、尺子、橡皮筋、钩码等。

教学准备:多媒体课件、实验报告单

教学过程:

一、激趣导入,提出问题

今天老师给大家讲个故事,大家仔细听,故事是这样的:在森林里,一只狼正在追赶一只小兔子,它们跑啊跑,终于来到一条小河边,小兔子灵机一动,抓起旁边的一块大木头跳进河里,慢慢地游向河对岸。狼也紧追不舍,来到河边,便大声喊道:“我这就追上你!”于是,它抱起一块大石头跳进河里,大家猜结果怎么样?你为什么这样认为?

这节课,我们就一起研究有趣的浮沉现象。(板书课题)

在生活中有很多这样的浮沉现象,谁能来说一说你知道什么东西是上浮或下沉的?

二、猜想假设:

1、探究浮沉现象

(1)、猜想:

现在我们要根据已有的生活经验来猜测,猜什么呢?我们先来认识一下。

咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中,它们会上浮还是下沉呢?把你们的猜想结果填写在实验记录单的“我的猜想”部分。(使用实物投影仪)

(2)、学生交流猜想的结果。(使用实物投影仪)

以上只是我们的猜测,科学不能仅仅靠猜测,要看我们的猜测对不对,我们还得通过实验来验证。做这个实验咱们得注意什么?

(课件显示1.把物体轻轻的放入水中,不要把水溅出来。2.要把实验结果填在记录单上。3.验证结束后小组长把实验材料放回材料袋)。

小组长取材料。

下面你们就开始做实验吧!

(3)、学生分组实验并填写实验记录单。

(4)、学生交流实验结果。(使用实物投影仪)

看来科学不能仅仅靠猜测,合理的猜想加上科学的验证,才能得出准确的结论。

2、探究水的浮力

(1)、根据实验结果,生成新的问题:

看着你们的实验记录单,老师想问一个问题:为什么木块、橡皮筋等物体可以浮在水面上呢?(学生回答)

(2)、实验:

老师这儿有空塑料瓶,空的塑料瓶在水中是沉还是浮?我们把塑料瓶放入水中,小组成员轮流用手轻轻往下压,每个人感受一下你的手有什么感觉。

(学生分组做实验,进行感受。)

现在小组长将塑料瓶放回材料袋里。

(学生交流实验感受)

刚才同学们都感受到了水中有一种力量在托着水面上的物体,所以它们能浮在水面上,是这样的吗?

(课件)物体在水中受到水向上托起的力,这种力就是水的浮力。

(板书:浮力↑)

三、制定方案:

探究下沉的物体是否受到水的浮力

刚才我们感觉到了上浮的物体受到了水的浮力,那在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢?

究竟有没有受到这种力,咱们不用争论,怎么办?对,做实验验证一下。 ①设计实验方案

我们知道钩码是下沉的,老师给你们三样东西橡皮筋、钩码、尺子,小组讨论一下,设计实验方案。

(让学生自主设计实验)

②交流实验方案

这个实验对同学们来说可能有难度,我们一起来设计吧,看老师把橡皮筋系在钩码上,橡皮筋怎么样?(被拉长了)。把它放在水里,皮筋的长度有没有变化呢?如果橡皮筋变短了,证明了什么?可是皮筋的长短我们用眼睛看看不准确,用什么比较好。 做这个实验时要注意什么?

(课件显示:1.同一钩码、橡皮筋。2.分别在空气和水中提起。3.量皮筋的长度时,钩码不能碰到水槽底或水槽壁。4. 用直尺读数的时候,视线一定要和刻度相平。

5.实验结果填写到实验记录单上)

那你们就用这种方法来试试吧!

四、实施探究:

分组做实验并填写实验记录单。

五、展示交流:

谁能说一下,你们组的实验情况。(使用实物投影仪)

通过你们的实验,你能得出什么结论?下沉的物体也受到了水的浮力。

浮在水面的物体受到水的浮力,沉入水中的物体也受到水的浮力。

我们说(课件出示:)在水中的物体都会受到水的浮力。

当物体的重量大于受到的浮力,物体在水中就下沉;物体的重量小于受到的浮力,物体在水中就上浮。(教师用杯子进行直观演示,杯子上放薄纸,纸上放橡皮筋,再放钩码)

你们知道浮力是谁发现的吗?是古希腊的杰出数学家和物理学家阿基米德发现的,是阿基米德在洗澡的时候发现的,关于浮力的发现,还是一个有趣的故事呢,同学们可以课下去查阅资料,了解一下,来告诉老师和同学们。

自从水的浮力被人们发现以来,在人们的生活中得到了非常广泛的应用。谁能举例说明水的浮力在生活中有哪些应用?

(生举例说明,让学生从实验中获得的知识与广阔的社会生活相联系)

关于浮力在生活中的应用,老师也查阅了许多资料,在这里有一组精美的图片,大家想看吗?(大屏幕播放一组关于浮力应用的图片,师生共同欣赏)

六.拓展创新:

空的塑料瓶如果让它下沉怎么办?

看来,改变物体的某些状态,它可以在水中自由地上浮、下沉,这就是我们下节课所要探究的知识,利用这一知识,咱们还可以做个潜艇模型来玩一玩,感兴趣的话,你可以先自己查阅有关资料。

我的实验记录一(划√)

我的实验记录二

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