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教育部:“入园难”问题已经初步缓解

发布时间:2014-03-10 19:04:04  

教育部:“入园难”问题已经初步缓解 “截至2013年年底,全国共有幼儿园19.86万所,比2010年增加4.82万所,增长了32%,在园幼儿达到3895万人,比2010年增加918万人,增长数量相当于过去10年的总和。”在日前召开的“学前教育三年行动计划”新闻发布会上,教育部基础教育二司司长郑富芝说,经过3年的努力,“入园难”问题已经初步缓解,学前教育改革发展取得了历史性的成就。

据介绍,通过实施三年行动计划,普惠性学前教育资源快速增加。初步统计显示,各地已新建2.5万余所,改扩建3.4万余所,增设小学附属幼儿园4.6万余所。各地采取补助生均经费、以奖代补、派驻公办教师、免费培训教师等方式,已经扶持6.9万所次,受益幼儿约1000万人次。

学前教育投入大幅增长。2011~2013年中央财政学前教育项目经费投入500亿元,带动地方各级财政投入1600多亿元。

幼儿园教师队伍持续壮大。教育部批准升格了9所幼儿师专。幼儿园教师国培计划投入11亿元,培训农村幼儿园教师29.6万名。各地普遍制定了幼儿园教师培训计划,2015年前将完成一轮全员培训。

据了解,教育部今后将进一步推动各地通过实施三年行动计划,主要完成4个方面的任务:一是扩总量。继续扩大城乡学前教育资源,进一步加大力度解决好“入园难”问题;二是调结构。调整资源结构和布局结构,扩大公办幼儿园覆盖率,优化幼儿园布局,就近入园;三是建机制。探索幼儿园成本分担机制,完善用人机制,提高幼儿园可持续发展的能力;四是提质量。健全幼儿园保教质量评估监管体系,加强对幼儿园保育教育工作的指导。

1月7日,本报刊发了《“单独二孩”政策将启,幼儿园准备好了吗》的报道,郑富芝特别指出,单独两个孩子政策实施之后,全国每年可能因此新增100万幼儿,根据这个情况,下一步必须积极应对、未雨绸缪。“因此我们就提出来要把扩大资源总量作为二期发展的首要任务。”具体来讲,一方面要在城市人口稠密的地区调整规划,加大资源的供给与力度;另一方面,在人口分散地区,可能要根据新增人口的增长调整布局结构,完善县乡村的三级覆盖网络,以此来应对新情况。

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