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幼儿园教育心理发展综述

发布时间:2014-03-11 19:06:00  

第二章 心理发展与个别差异

知识清单
? 一、心理发展及其特征 ? 二、心理发展影响因素及其教育含义 ? 三、心理发展理论(皮亚杰认知发展理论、 维果斯基的最近发展区理论、埃里克森的 人格发展阶段理论) ? 四、学生认知差异(认知能力差异、认知 方式差异) ? 五、学生性格差异

考点分析

? 一、心理发展 ? 概念:指个体从出生到死亡整个生命进程中所发 生的一系列心理变化 ? 阶段:乳儿期(0-1)婴儿期(1-3)幼儿期(36、7)童年期(6、7-11、12)少年期(11、 12-14、15)青年期(14、15-25) ? 特征:阶段性连续性、定向性顺序性、不平衡性、 差异性 ? 不平衡性的表现:不同系统在发展速度上不同、 不同系统在发展的起止时间不同、不同系统到达 成熟的时间不同、同一机能特性在发展的不同时 期发展速度不同

? 试题举例 ? 名词解释:心理发展 ? 填空:1、心理的发展可能因进行的速度、到达的时间 和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式这体现了 心理发展的() ? 2、童年期的年龄阶段划分是() ? 单项选择:3、个体发展的优势领域往往是千差万别的, 这体现了心理发展的()A不平衡性 B差异性 C阶段性 D顺序性 ? 4、少年期的年龄阶段是()A1-3 B3-7 C7-11 D11-14 ? 多项选择:5、心理发展的不平衡性表现在()A不同系 统在发展速度上不同 B不同系统在发展的起止时间不 同C不同系统到达成熟的时间不同 D同一机能特性在 发展的不同时期发展速度不同 E不同系统在发展优势 领域的不同
? 1不平衡性 2 6、7-11、12 3B 4D 5ABCD

? 二、影响个体心理发展的因素 ? 遗传素质(生物前提物质基础)、环境、教育、 个体主观能动性(内在动力) ? 三、心理发展的教育含义 ? 一方面教育必须以心理发展特点为依据,一方面 教育又对心理的发展起主导作用

? 几个重点名词: ? 学习准备:是指学习者在从事新的学习时,其身心发展 的水平对新学习的适合性。 ? 关键期:是指个体发展过程中环境能起最大作用的时期。 劳伦兹提出。 ? 几个关键期:2岁是口头语言、2-3岁是计数能力、4岁 是形状知觉、4-5是书面语言

? 试题举例
? 名词解释:学习准备 关键期 ? 填空:1、学生对学习新知识时起促进或阻碍作用的生 理心理发展的水平和特点是() ? 2、最早提出关键期概念的是() ? 3、有效的教育实施必须以一定的() 为依据,同时教 育又对心理发展起()作用 ? 单项选择:4、个体身心发展的内在动力是()A遗传B 环境C教育D主观能动性 ? 5、形状知觉形成的关键期是()岁A2 B3 C4 D5 ? 6、生长发育最旺

盛、变化最快、可塑性最强、接受教 育的最佳时期是()A幼儿期B童年期C少年期D青年期 ? 判断题;7、学习准备不仅会影响学习的成功,也会影 响学习的效率
? 1学习准备2劳伦兹3心理发展特点4D 5C 6B 7√

? 四、皮亚杰的认知发展阶段理论(简答、论述) ? (一)建构主义发展观。皮亚杰认为认知发展是 一种建构的过程,强调心理发展的实质是对环境 的适应,是在已有图式的基础上,通过同化、顺 应和平衡,不断从低级向高级发展。(二)认知 发展阶段论。他将认知发展分为四个阶段:感知 运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运 算阶段。每个阶段的思维都有其特点。(三)影 响认知发展的因素有:成熟、练习和经验、社会 性经验、平衡。皮亚杰从发生认识论的观点出发 研究人类个体心理发展,作出了开创性的贡献。
? 对教学的启示:第一按认知发展顺序设计课程。第二以 略高于学生现有思维水平进行教学。第三保持学生积极 性和主动性。第四重视社会交往对认知发展的作用。第 五重视认知发展的个体差异

? 几个重点名词: ? 图式:指人在认识世界的过程中形成的认知结构 ? 同化:有机体面对一个新的刺激情境时把刺激整合到已 有的图式或认知结构中 ? 顺应:当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时, 通过改变认知结构来适应刺激的影响 ? 几个认知阶段: ? 感知运动阶段(0-2岁):感觉和动作分化、形成客体 永久性、延迟模仿、解决问题能力发展 ? 前运算阶段(2-7岁):早期信号功能、自我中心性、 不可逆运算(不守恒)、泛灵论 ? 具体运算阶段(7-11岁):去中心化、可逆性、守恒、 分类、序列化 ? 形式运算阶段(11-成人):命题运算、思维趋于成熟

? 试题举例
? 名词解释:同化 顺应 ? 填空:1、根据皮亚杰认知发展阶段理论,守恒概念的 获得是在()阶段。 ? 2、根据皮亚杰认知发展阶段理论,以自我为中心的儿 童处于认知发展的() 阶段 ? 3、皮亚杰认为适应的本质在于取得机体与环境的() ? 4、皮亚杰认为适应的两种不同的类型是()和() ? 5、皮亚杰认为认知的发展是一个()过程,是个体在 与()的相互作用中实现的 ? 6、皮亚杰认为()是感知的源泉和思维的基础 ? 7、皮亚杰认为儿童心理发展的实质和原因就是主体通 过动作完成对客体的( ) ? 8、人在认识客观世界中形成的独特的认知结构是() ? 1具体运算2前运算3平衡4同化顺应5建构环境6动作7适应8图式

? 单项选择9、皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之 中,从加强和丰富主体动作的机制

称为()。A.泛化 B. 顺应 C.同化 D.分化 ? 10、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是( )A 自我中心性 B客体永久性 C守恒性 D可验证性 ? 11、形式运算阶段的儿童,其思维特征是( )A获得守 恒概念,具有明显的逻辑性 B象征思维和直觉思维 c思 维的不可逆性 D以命题形式进行,具有命题组合能力 ? 12、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( A ) A抽象 思维 B概括思维c形象思维D逻辑思维 ? 13、感觉动作阶段的儿童,其思维的典型特点是( )。 A客体永恒性 B自我中心性 c守恒性 D可验证性 ? 14、去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来, 认知发展到()阶段能达到这种程度。A感知运动B前 运算C具体运算D形式运算 ? 9C 10A 11D 12D 13A 14C

? 15、一个小女孩清扫房间,她决定把自己书架上的一大 堆玩具从最高到最矮重新摆放,这个女孩的认知处于() 阶段。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算 ? 16、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明 有没有妹妹时,她却回答没有,这体现了她的()思维 特征。A可逆性B不守恒性C自我中心性D客体永久性 ? 17、把一个玩具从儿童的身边拿走,他会去寻找,这说 明儿童的认知至少处于()阶段。A感知运动B前运算C 具体运算D形式运算 ? 18、思维处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为()岁 A0-2 B2-7 C7-11 D11-成人 ? 19、()阶段的儿童思维呈现出早期的符号功能。A感 知运动B前运算C具体运算D形式运算 ? 20、儿童完成守恒的阶段是()A感知运动B前运算C具 体运算D形式运算 ? 15C 16C 17A 18B 19B 20C

? 多项选择:21、皮亚杰理论的基本观点是()A儿童的 认知发展是主客体相互作用的结果B认知结构的构建是 认知发展的本质所在C认知发展取决于认知结构的发展 水平D可以对儿童进行起前教育E存在着七种智力 ? 22、具体运算阶段的思维特点是()A建立守恒概念B 出现去自我中心化C思维可以逆转D能够顺利解决抽象 问题E解决问题仍局限于具体事物 ? 23、前运算阶段的思维特点是()A早期信号功能B自 我中心性C泛灵论D不可逆运算E形成守恒概念 ? 24、皮亚杰认为影响认知发展的因素有()A成熟B练 习C经验D平衡E适应 ? 25、具体运算阶段的思维特征有()A去自我中心性B 可逆性C守恒D分类E序列化 ? 26、有机体对环境的适应类型有()A图式B同化C顺应 D平衡
? 21ABC 22ABCE 23ABCD 24ABCD 25ABCDE 26BC

? 27、下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评 价,其中正确是( )。A阶段出现的先后顺序固定不变, 每一阶段都有其独特的图式或认知结构B图式或认知结 构的发展是一个连续建构的过程C皮亚杰将思维

发展的 过程分为四个阶段的顺序是:感知一动作阶段、前运算 阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D现在有些心理学 家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E皮亚 杰认为逻辑思维是智慧的最高表现 ? 判断题:28、儿童第一次见到飞机时把它叫做“大白鸟” 这是顺应现象 ? 29、皮亚杰认为平衡是心理发展的决定因素 ? 30、形式运算也叫命题运算是思维发展趋于成熟的标志 ? 31、皮亚杰认为适应是感知的源泉和思维的基础 ? 32、人在认识世界中形成的独特认知结构叫同化 ? 33、具体运算阶段的儿童最突出的成就是获得守恒概念 ? 27ABDE 28X 29√ 30√ 31X 32X 33√

? 五、维果斯基的最近发展区理论(简答、论述) ? (一)维果斯基创立了“文化—历史”发展理论, 强调社会文化在认知发展中的作用,区分了低级 和高级两种心理机能,认为人的思维是借助于语 言不断内化的结果。(二)强调心理发展的实质 是在环境和教育影响下,个体在低级心理机能的 基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。(三) 提出了“最近发展区”概念,说明了儿童发展的 可能性。(四)强调教学应走在发展的前面,提 倡通过支架式教学,帮助学生顺利通过最近发展 区 ? 教育意义:维果斯基的最近发展区理论,说明了 儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看 到儿童已达到的发展水平,还应看到仍处于形成 状态和正在发展的过程,即“良好的教育必须走

? 几个重要的概念:内化:个体将外在的事物或他人的
心智运作转变成自己内在的表征 ? 最近发展区:儿童现有发展水平与可能达到的发展水平 之间的差异 ? 支架式教学:在学生试图解决超出当前知识水平的问题 时给予支持和指导,帮助其顺利通过最近发展区。

? 这堂课的教学目标是让小学生掌握“无论…还是…都…”这一句 型的使用。教师基于对学生的学习起点(亦即实际发展水平)的 分析,首先呈现这样的句子:白天,他认真学习。晚上,他认真 学习。无论是白天还是晚上,他都认真学习。 ? 教师引导学生分析:如何把两个句子用“无论…还是…都…”组 合成一个句子,并把关键的环节给学生指出来。如:白天,他认 真学习。晚上,他认真学习。无论是白天还是晚上,他都认真学 习。 ? 等学生澄清了其中的关系后,进入教学的第二个环节,教师呈现 如下内容: ? 春天,西藏的天气很晴朗。夏天,西藏的天气很晴朗。无论 是 是 , 都 。 ? 等学生顺利完成这一环节后,再进入教学的第三环节。教师呈现: ? 在中国的北方,有各种各样的鸟。在中国的南方,有各种

各样的 鸟。 , 。 ? 第四个教学环节中,教师呈现:星期一,我们上 课。 , 。 , 。 ? 教学的再下一个环节是教师呈现如下形式的内容:
? ? , 。 , 。 , 。

? 几个重要观点:
? 维果斯基心理发展观的核心思想是内化说。语言在内化 中起重要作用,内化是促使认知发展的主要机制,认知 发展遵循“社会语言-自我语言-内部语言”的路线。 ? 两种心理机能:低级心理机能(感觉、动作)、高级心 理机能(思维、个性) ? 两种心理机能的转化:随意机能增强、抽象概括机能提 高、心理机能之间组成心理结构、心理活动个性化 ? 教学走在发展前面的含义:教学在发展中起主导作用、 教学创造着最近发展区。教学的最佳效果产生于“最近 发展区”。 ? 支架式教学的运用:分割教学内容以便于掌握、示范要 掌握的技能、提供有提示的练习

? 试题举例:
? 名词解释:内化 支架式教学 最近发展区 ? 填空:1、维果斯基创立了(“ ”)发展理论,强调 社会文化在认知发展中的作用 ? 2、维果斯基心理发展的核心思想是() ? 3、为促进学生的发展帮助其通过最近发展区,维果斯 基认为教师可进行()教学 ? 4、在维果斯基看来,教学的可能性由学生的()决定 并提出了“良好的教学必须走在发展的前面”的观点 ? 5、()是指个体将外在事物或他人的心智运作转变为 自己的内在表征 ? 6、在维果斯基看来,教学的最佳效果产生于() ? 7、维果斯基区分的两种心理机能是()和() ? 1社会-历史 2内化论 3支架式 4最近发展区 5内化 ? 6最近发展区 7低级心理机能 高级心理机能

? 单项选择:8、维果茨基提出“教学应走在发展前面” 的含义是( ) A提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B教 学可以不考虑儿童现有的发展水平c教学的重要任务是 创造最近发展区D根据学生现有的水平进行教学 ? 9、提出最近发展区理论的心理学家是( )。 A维果斯 基 B布鲁纳c加涅 D桑代克 ? 10、按照维果斯基文化历史发展理论,不属于人的高级 心理机能的能力是( )。 A记忆能力 B语言能力 C思维 能力 D行走能力 ? 11、最近发展区是指( ) A最新获得的能力 B超出目前 水平的能力C儿童在现有发展水平与可能发展水平之间 的距离D需要在不发展阶段掌握的能力 ? 12、最近发展区是指 A最新获得的能力 B两个邻近发 展阶段间的过渡状态 C即将达到的发展水平 D需要在 下一阶段发展掌握的水平 ? 8C 9A 10D 11C 12B

? 多项选择:13、下列关于维果斯基的发展理论描述正确
的有()A强调社会文化在认知发展中的作用B同化说 是其心理发展观的核心C提出了最近发展区

的概念D提 倡支架式教学E个体发展是从社会化到个体化的过程 ? 14、下列做法符合支架式教学思想的是()A把学习内 容分割成易于掌握的小的片断B关注学生的最近发展区 C向学生做必要的技能示范D提供有提示的练习E做好反 馈评价 ? 15、支架式教学的步骤有(ABCDE)A搭建支架B进入 情境C独立探索D协作学习E评价

? 判断题:16、教学要效果适应学生现有的水平但更重
要的是要发挥教学对发展的主导作用 ? 17、教学应走在发展的前面 ? 18、最近发展区实际上是两种发展阶段间的过渡状态 ? 13ACDE 14ACD 15 ABCDE 16√ 17√ 18X

? 六、埃里克森的人格发展阶段论(简答、论述) ? 埃里克森认为,人格的发展是一个逐渐形成的过 程 ,必须经历八个顺序不变的阶段,每一个阶 段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社 会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,成 功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将使个体 形成积极的人格特征和健全的人格。这八个阶段 是:基本信任感对基本不信任感、自主感对羞耻 感、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、自我同 一性对角色混乱等。 ? 教育意义:埃里克森的人格发展理论指明了每个 阶段的任务,并给出了解决危机完成任务的具体 教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童 所面临的冲突类型,从而采取相应措施,因势利 导,对症下药。

? 重要概念: ? 自我同一性:是指个体组织自己的动机、能力、 信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象 ? 每个阶段的年龄分期及任务: ? 信任感对不信任感:(0-1.5)培养信任感 ? 自主感对羞耻感(2-3):培养自主性 ? 主动感对内疚感(4-5):培养主动性 ? 勤奋感对自卑感(6-11):培养勤奋感(小学) ? 自我同一性对角色混乱(12-18):培养自我同 一性(中学阶段)

? 试题举例:
? 名词解释:自我同一性 ? 填空:1、埃里克森认为在儿童人格发展的每个阶段都 存在着() ? 2、埃里克森认为2-3岁的儿童应发展的任务是培养() ? 3、埃里克森认为与勤奋感相对立的是() ? 4、根据埃里克森人格发展阶段理论,0~1.5岁的发展 任务是培养() ? 单项选择:5、从埃里克森的人格发展阶段论看,青少 年期个体面对的最大冲突是( ) A自我同一性对角色混乱 B自主感对羞耻感 C勤奋感对自卑感 D亲密感对孤独感 ? 6、( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期 A小学 B初高中 C大学 D成年 ? 1发展危机 2自主感 3自卑感 4信任感 5A 6B

? 8、按照埃里克森的理论,如果父母过分溺爱和保护或
? ? ? ?

?

过分批评指责,就会使儿童

产生()A羞耻感B自卑感C 内疚感D不信任感 9、如果父母或教师对儿童的建议给予适当鼓励或妥善 处理,儿童就会产生()A主动感B自主感C信任感D勤 奋感 10、如果父母对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童的活 动,就会使儿童产生()A羞耻感B自卑感C内疚感D不 信任感 11、如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折 或其成就受到漠视,就会使儿童产生()A羞耻感B自 卑感C内疚感D不信任感 12、如果父母对儿童给予适当的稳定的关切照顾,儿童 就会产生()A主动感B自主感C信任感D勤奋感 8A 9A 10C 11B 12C

? 七、学生的个别差异(简答) ? 从心理角度看,学生的个别差异主要表现在认知 差异和性格差异,认知差异又表现在认知能力差 异和认知方式差异。认知能力差异(智力差异) 主要表现在智力类型、发展水平、表现早晚、群 体差异,认知方式差异主要表现在场依存型与场 独立型、冲动型与沉思型、具体型与抽象型、辐 合型与发散型等方面,性格差异主要表现在性格 态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征等。 ? 认知差异的教育意义: ? 创设适应学生认知差异的教学组织形式 ? 采用适应学生认知差异的教学方式 ? 运用适应学生认知差异的教学手段 ? 总之,是为了因材施教。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

认知差异

性格差异

智力类型差异 发展水平差异 认知能力差异 表现早晚差异 智力群体差异 场依存 场独立 冲动 沉思 认知方式差异 具体 抽象 辐合 发散 态度特征 理智特征 情绪特征 意志特征

? 重要名词: ? 认知方式:是指人们在认知活动中所偏爱的信息 加工方式。认知方式主要影响学习方式。 ? (另一种解释)是个体在知、觉、思维、记忆和 理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示 出来的独特而稳定的风格。 ? 智力类型的差异:是指构成智力的各种因素存在 着质的差异 ? 智力水平的差异:是指个体之间或个体内部智力 水平高低不同的程度 ? 重要知识点: ? 人的智力水平呈正态分布(钟形曲线)

? 聪明早慧或大器晚成都是智力表现早晚的差异 ? 智力群体差异包括性别差异、年龄差异、种族差 异。从性别上看,男女智力总体水平相当,但男 性智力分布离散程度大于女性,男女智力结构存 在着差异(水平相当、结构差异) ? 智力影响学习的速度、数量、巩固程度和迁移, 但不影响学习的发生 ? 提出场依存、场独立的是美国心理学家威特金。 场依存性:知觉因素受背景因素影响的人,具有 场依存性特征。这类人受环境因素影响。 场独立性:凡知觉因素不受或少受背景因素影响

的人,属场独立性者。这类人不受或很少受环境 因素的影响。

? 场依存型的学生往往喜欢社会科学和结构严密的 教学,学习动机由外在支配;场独立型学生喜好 自然科学和结构不严密的教学,学习动机由内在 支配。 ? 冲动型与沉思型的标准是反应时间的精确性 ? 辐合型认知方式常表现为搜集或综合信息与知识 直到找到唯一正确答案。 ? 发散型认知方式常表现为发散思维特征,最终产 生多种可能答案。 ? 试题举例 ? 名词解释:认知方式 智力类型差异

? 单项选择:1、对于智力的性别差异,说法正确的一项 是( )。 A男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较 强 B女性的抽象思维比男性更优秀一些 c男性的智力普 遍比女性高 D男性的嗅觉普遍比女性灵敏 ? 2、某学生的智商为110表示( ) A较低智力 B中等智力 c 较高智力 D非凡智力 ? 3、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( ) A男优于女 B男女总体水平大致相等 c女优于男 D男女 总体水平,有的相等,有的则不相等 ? 4、当人们对客观事物作出判断时,如果常常利用自己 内部的参照,不易受 外界环境的影响和干扰这种人属 于( ) A场依存型 B场独立型 c沉思型 D幅合型 ? 5.对于认知风格属场依存型的学生,一般情况下,适 合的教学方法是( ) A为其提供无结构的材料,让他自 己探索 ,B鼓励学生自学, c给学生充分的时间,让其 总结出结构性知识 D教师要给学生提供一些明确的指 导和讲解 ? 1A 2B 3B 4B 5D

? 6、在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思 熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。 A场依存 性 B发散型 C冲动性 D沉思型 ? 7、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的 独特而稳定的风格,称为( )A性格 B认知风格 C学 习策略 D定势 ? 8、个体在解决问题的过程中,思维沿着许多不同的方 向扩展,最终产生多种可能的答案,这种认知方式属于 ( ) A沉思型 B冲动型 C辐合型 D发散型 ? 9、根据反应时间与精确性,儿童的认知方式可以分为 ( ) A场独立型与场依存型 B沉思型与冲动型 C内倾 型与外倾型 D辐合型与发散型 ? 10、最容易给学生学习带来不利影响的认知方式是() A场依存型 B冲动型C辐合型 D发散型 ? 6D 7B 8D 9B 10B

? 多项选择:11、以下属于学生认知方式差异的是()
?

? ? ?

A场独立与场依存B沉思与冲动C独立与顺从D外倾与内 倾E辐合与发散 12、 下列关于智力的说法正确的有()A有的人长于记 忆有的人善于想像,这体现的是智力类型差异B人们的 智力水平呈正态分布,大多数人的智力水平属于中等水 平C智力在性别上的差异不明显

,总体水平大致相等D 智力发展水平差异指的是个体之间或个体内部智力水平 高低不同的程度E智力会影响学生学习的发生、速度、 数量和学习迁移 13、下列属于学生个别差异内容的有()A大器晚成与 聪慧早达B深思熟虑与急急忙忙C天才达人与痴傻笨愚D 人云亦云与独立自主E同化顺应与内化迁移 14、性格差异有()A态度特征B情绪特征C理智特征D 意志特征E思维特征 11ABE 12ABCD 13ABCD 14ABCD

? 本章知识点中的高频考点: ? 重点名词:关键期、学习准备、同化、顺应、最 近发展区、自我同一性、认知方式 ? 重点知识:1、个体心理发展的特征,尤其是不 平衡性的表现 ? 2、皮亚杰的认知阶段理论,尤其是年龄阶段和 思维特点 ? 3、最近发展区的含义及教育应用 ? 4、埃里克森人格发展理论中的三、四、五三个 阶段的发展任务 ? 5、智力的个别差异尤其是发展水平差异 ? 6、认知方式差异尤其是场理论、发散辐合


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