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如何培养学龄前儿童计算能力

发布时间:2014-03-14 17:20:55  

如何培养学龄前儿童的计算能力

一、幼儿加、减计算能力的发展

研究表明,幼儿的加、减计算能力的发展大体经历三个阶段。

1.实物操作阶段(3~4岁)

三岁多的幼儿开始进入加、减法的实物操作阶段。这时约有半数幼儿能够进行5以内加、减法的实物操作,极少数幼儿还能进行10以内加、减法的实物操作。有些幼儿能够正确地进行操作,但是说错了得数。另外,有些幼儿由于数实物的能力还很差,操作还有困难。有一部分幼儿能通过操作初步理解加、减法的含义,即“添上是加,拿走是减”。多数幼儿能数实物并说出计数的结果,而且有些幼儿不仅能口头回答得数,同时也能用手指表示得数。

2.半具体、半抽象阶段(4~6岁)

这一阶段幼儿计算能力的发展有以下几个特点:

(1)幼儿完全掌握了5以内加、减法的实物操作,大多数掌握了10以内加、减法的实物操作。通过实物操作,大多数幼儿初步理解了加、减法运算的含义。

(2)能进行一些抽象数目的加、减计算,但一般离不开具体的实物操作,大量出现扳手指的现象。同三岁多的幼儿相比,这是一个很大的进步,甚至有些幼儿开始能把实物计算的方法应用于抽象数目的计算中去。

(3)口头解答加、减法应用题能力有较大发展。四五岁的幼儿绝大多数能口头解答5以内加、减法应用题,一半左右能口头解答10

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