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幼儿教师师德问题对策

发布时间:2014-03-14 17:21:02  

浅谈幼儿教师师德问题与对策

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的核心理念是:保障幼儿渡过快乐而有意义的童年并为后续学习和终身发展奠定良好的基础。教育的本质是一个灵魂唤醒一个灵魂。幼儿教师的专业成长首先要先从内心塑造自己,使自己有一个“健康”的灵魂。而这个魂,就是师德。师德是做教师的基本准则。

一、幼儿教师师德存在的问题

《指南》在教育建议中体现的教育原则,首要的一条就是“尊重儿童、理解儿童”。然而,近些年的虐童事件让人痛心,幼儿教师职业道德缺失的案例比比皆是,令我们深感沉重、担忧甚至愤慨。特别是一些民办幼儿园迫于经济利益和生源的压力,聘任幼师学历低,参加培训学习机会少。为竞争生源,实施系列措施,将入园率、巩固率、出勤率、家长评价等与教师的切身利益挂钩,教师每天持续工作长达十几个小时,一直处于严重超负荷运转之中,导致教师身心压力巨大,造成心理疲惫,影响教师的身体健康,从而导致他们言行失范,处事失体,责任失重。

1.教师缺乏规范的言行

在一日活动常规中,某些教师常使用冲动的、过激的或过于世俗、势利的语言,尤其青年教师出语伤害幼儿自尊心的居多,具体表现在对幼儿的体罚和变相体罚上,如恐吓、隔离、罚站、罚劳动、罚作业甚至动手打幼儿等。

从表面上看,教师的体罚似乎镇住了幼儿,维护了自己的威严。

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