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从孩子身上找回遗失珍珠

发布时间:2014-03-17 17:42:07  

从孩子身上找回遗失的珍珠

人教版七年级语文《教师教学用书》对《羚羊木雕》中的“我”解读更多的是:孩子考虑问题应该更全面些,在做出某一个决定前,应征求父母的意见;凡事考虑不周,就有隐患??我在备课、上课中却无论如何也联系不到这些解读上,在课堂上我组织学生进行讨论,同学们发言踊跃,课堂讨论热烈。学生大都对书中主人公的做法给予了充分肯定,对父母的做法大为不满。

一、父母专制,孩子受伤

课文中当父母知道“我”把羚羊木雕送给同学后,不容“我”申辩,不听“我”解释,当即责令“我”把羚羊木雕要回来,完全不顾孩子的自尊,不考虑孩子的感受。“我”哭着喊了起来。这不就是对父母专横、蛮不讲理的最大反抗和极大的怨恨吗?要知道从人格上来讲,父母与子女是平等的,从自尊上来讲,大人有尊严,孩子就没有尊严了吗?自尊不是每个人最起码的精神需求吗?父母没有把孩子看成“人”,而是以专制、蛮横、粗暴的方式来对待孩子也就顺理成章了。

“爸爸不是送给我了吗?”我小声说。

“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊?” 爸爸的话是多么荒谬可笑啊,东西送给了“我”,“我”却没有对它的支配权,这话只能是爸爸说,为什么,因为是爸爸,爸爸是大人。因此“我没有理由了!”“我”还能有什么理由呢?在专制面前孩子做人的尊严被剥的不剩一点。我们希望获得别人的尊重,却在

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