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古诗词与幼儿音乐活动融合的教学策略

发布时间:2014-03-20 18:07:07  

浅谈古诗词与幼儿音乐活动融合的教学策略

【摘要】“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”诗中有画,诗中有音乐,诗中有哲理,诗中有人生。中国古诗词无疑是一颗璀璨的明珠,一把开启心灵的钥匙。开展好经典诵读工作,尝试将古诗词与幼儿音乐活动相融合,通过用节奏语言、肢体律动、声唱动作、综合表演来诠释古诗词的韵律美、意境美,一方面提高了幼儿对古诗词的学习兴趣,加深、加快儿童对古诗词的记忆,为将来的厚积薄发创造条件;另一方面也培养了幼儿的音乐综合能力,达到了双赢的目的。这也正是我们教育工作者所需要探索的新课题。

【关键词】古诗词; 音乐活动; 融合; 教学策略

【中图分类号】g633.951【文献标识码】b【文章编号】1001-4128(2011)07-0241-02

中国的古诗词语言精炼、意境优美、寓意深邃,节奏、韵律和谐,具有音乐美,且内容富有想象力和创造力。幼儿学习古诗词,既可以得到优美语言的熏陶,增强记忆力和创造力,也可以增长知识、陶冶情操。但由于幼儿身心发展水平和生活经验的限制,他们的抽象思维能力和感知觉水平都比较低,往往难以真正理解古诗词的内涵,感受古诗词特有的节奏韵律美。如用简单背诵的方法,幼儿虽然也能接受一部分,但会逐渐失去对古诗词的兴趣。而且在习得多首古诗词后,很容易出现张冠李戴的混淆现象。

音乐活动是幼儿非常喜欢的活动之一。它作为一种艺术形式,具有具体形象的特征,与幼儿的思维有着相似之处,音乐中蕴藏着的

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