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融心理健康教育于留守儿童英语教学

发布时间:2014-03-24 17:58:31  

融心理健康教育于留守儿童英语教学

摘要:农村留守儿童是一个特殊的群体,他们大部分是父母常年在外务工,陪祖父母、外祖父母留守,甚至独自留守。没有了父母的监护,留守儿童很容易出现自卑、厌学、考试焦虑、自暴自弃、叛逆等心理疾病。

中图分类号:g718 文献标识码:c doi:

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.086

1 尊重和关爱留守儿童,尤其要关注性格内向的孩子

缺少父母关爱的孩子,普遍性格内向,甚至孤僻自闭。表现在课堂上,则是不敢主动回答问题,胆小怯弱,害怕出错。作为英语教师,不能视而不见,任由这种情况发生。应耐心地鼓励、激励他们主动回答问题,张口说英语,展示自己,不怕出错。比如,我班有一个性格特别内向的留守女生,朗读英语时,声音较小,当笔者发现后,告诉她,英语是一种音乐感很强的语言,大声地朗读,可以获得学习的乐趣。还多次在课堂上给她展示机会,并对她每一个小小的进步给予及时表扬,这位同学的读书的声音越来越洪亮,对朗读英语产生了浓厚的兴趣。教师还可以针对不同层次的儿童,设置不同难度的任务。将更多的机会留给自信不够、很少主动展示自己的儿童。这样营造了和谐的英语教学氛围,为性格内向的留守儿童优化了心理环境。

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