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小学音乐教学中儿童创造意识的培养

发布时间:2014-03-27 09:07:11  

浅谈小学音乐教学中儿童创造意识的培养

创造离不开想象,创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象,学生的创造能力才能得到较好的发展。在小学音乐教学中通过培养学生创造性想象力,是提高学生创新能力的有效途径。“想象是创造的先导,是从模仿到创造的阶梯。”想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展,有想象力才会有创造力。教学中,我努力创设各种不同的情境,让学生开启思维之窗,开启各自的想象力作为一种艺术现象。众所周知,音乐是一门艺术学科,艺术的生命力在于其源远流长,与时俱进。培养小学生的创新意识与能力一方面使其感受到音乐的美,更重要的在于回归童真的自我,即让学生有感于怀,将心里的“感”用音乐形式抒发。

在音乐教材中,具有很多可创作的因素,老师要善于利用这些因素,给学生的创作提供机会和可能,这种创作活动本身就有很强的创造性。从新教材看,设计本身就有很新的创意和较大突破,富有创造性。其突出了以审美体验为核心的指导思想,体现课程标准的改革思想,把感受和鉴赏作为音乐学习最重要的领域,把表现、创造音乐与相关文化拓展为音域学习的领域。因此,在小学音乐学科教学中要培养学生的创造意识教师将会大有所为。根据我的教学经验和实践理解,我主要试从四大方面来阐述。

一、“唱”,体验音乐

在小学音乐教学中,只有让学生拥有丰富的音乐体验,才能使他们发自内心地热爱音乐,更积极地去接触、“创造”音乐,获得审

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