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幼儿在科学活动中与材料互动引导探究

发布时间:2014-03-27 10:50:53  

幼儿在科学活动中与材料互动引导探究

新《幼儿园教育指导纲要(试行)》在“科学领域”所要达到的目标中提出:要使幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。”因此,在科学教育活动中,教师已越来越重视幼儿的操作探索,而幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿活动的物质支柱,幼儿通过与材料的相互作用,可获得多种经验,使身心各方面能力得到发展。

新《幼儿园教育指导纲要(试行)》也强调:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。瑞士著名幼儿专家皮亚杰认为,只有主动的与材料互动,才能调动幼儿的积极性,从中体验发现的乐趣,激发探究的欲望,使幼儿的探索活动更加深入,获取丰富的科学知识经验。

一、材料的准备贴近幼儿的生活

1、选择贴近幼儿生活的材料,激发、保持幼儿探索欲望。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿已有的生活经验是探索未知的基础,因此要在科学活动中提供

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