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幼儿教育中发挥幼儿主体作用的几点策略

发布时间:2014-03-27 10:50:55  

幼儿教育中发挥幼儿主体作用的几点策略

教育活动是教师与学生的共同活动。探寻幼儿教育中幼儿主体作用的发挥是教育改革的核心,为此,教师必须打破传统的教育模式,认真设计各种教育活动的过程,具体说来,可采取以下几点策略:

一、在一日活动中发挥幼儿主体作用

《幼儿园工作规程》明确规定:“幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实践活动,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”这要求教师必须树立正确的教育观,科学、合理地安排幼儿的一日活动,注重幼儿的自由活动。自由活动是幼儿自己决定干什么,怎么干。在自由活动中,幼儿可按自己的愿望,自由选择玩具和材料,自由结伴,自由交往,自由谈话,自由游戏。因此,自由活动可以把幼儿从教师的束缚中解放出来,即把幼儿的脑、眼、手、口等感官解放出来、这样,幼儿学习的积极性高、主动性强,充分体现出幼儿的主体作用。反之,如果一日中幼儿全在教师统一组织下活动,幼儿将会有心理压抑感,自然会降低学习的积极性,幼儿的主体作用就体现不出来。例如:晨间活动让幼儿自由选择活动内容,他们因体力、兴趣差异,选择不一。男孩子爱选活动量力的动作(赛跑、打仗等),女孩子爱玩娃娃家、穿珠子等等,这样幼儿可以不受活动器具单一,活动能力差异的影响,减少了等待,玩得高兴,幼儿的主体作用得到了充分的发挥。

二、在良好环境中发挥幼儿主体作用

为了让幼儿在学习和活动中学得主动,积极性高,发挥出主体作

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