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美术活动中幼儿创造力的培养

发布时间:2014-03-27 17:28:33  

美术活动中幼儿创造力的培养

摘 要: 幼儿喜欢乱涂乱画,把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。美术活动符合幼儿的天性。幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,教师必须抓住幼儿这一时期,通过美术活动发展其创造力。

关键词: 美术活动 幼儿 创造力 培养

一、创造美术环境,激发幼儿想象力

以往的美术教育是以向幼儿传授美术技能为主线进行的,虽然教育内容题材广泛,贴近幼儿生活,但大都停留在平时所积累的零碎经验的层面上。新纲要强调为幼儿提供宽松愉快的创作环境,带幼儿走出教室,走进大自然去感受生活,感受美术创作的多样性,使其在美术学习中观察、想象和创造,更好地培养审美能力。例如:幼儿喜欢到外面跑跑跳跳,结合幼儿这一特点,我把美术课移到了户外,带幼儿走出教室,感受更多花卉美丽的颜色和千姿百态的形状;落叶起舞时,我带领幼儿去拾树叶,把形状不一、颜色各异的树叶带回教室,大家一起分享它们的美,并把它们的美画出来。我有时要求幼儿把自己的所见所想画出来;或者在双休日和爸爸妈妈一起去看公园的景色,让孩子能把公园的一角画出来。

另外,给孩子适当的范例引导是必要的。把创造的余地留给孩子,注重孩子在美术活动中的自由创造,并不意味着教师不教,若任凭孩子自由发挥自己的想象力,就会导致美术教育仅有过程而没有结

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