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解放双手,让孩子主动识字

发布时间:2014-03-27 17:28:36  

解放双手,让孩子主动识字

摘 要:自上学以来,就听见高年级学生中间流传着这样一句话:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。这句话也一直伴随着教师的学习生涯。

关键词:学生负担;良好习惯;学习能力

自上学以来,就听见学生中间流传着这样一句话:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。这句话也一直伴随着我的学习生涯。随着教育形势的变化,为了让学生能够更加丰富学习内容,牢牢记住知识,老师们免不了布置一遍又一遍抄写,于是又产生了新的一句“抄抄抄,老师的绝招”。自教育部提出“减负”以来,学生的作业虽然有了明显减少,但是抄写这一项任务相对来讲还是稍显繁重,尤其是对动作略显缓慢的低年级孩子来说,老师布置的“两拼四汉一组词”无疑又是一座“小山”。因此,以轻松有效的默写代替重复繁重的抄写,是一条解放双手的良策。

一、减轻学生学习负担

但凡布置抄写,不管是学生在课堂上已经记住的还是没有记住的,也不论是容易记住的还是难以记住的,只要是生字,就统统都要抄,而老师在布置的时候,一般都会布置抄写3遍以上,因为害怕抄写次数少了,达不到记忆的效果。现在低年级的课文,每一篇生字基本都在8个以上,若再加上由生字组成的词语,也就是说每篇课文,学生的抄写任务就至少在64个字以上,如果每个生字再加上一两个拼音,那一篇课文教完,孩子们单单花在抄写上的时间就在一个

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