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教师问得巧,幼儿学得好

发布时间:2014-03-27 17:28:43  

教师问得巧,幼儿学得好

摘 要 提问是教师、幼儿和活动内容三者间互动的途径,是决定活动是否有效的关键因素。好的提问,可以激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿的思维,调动幼儿学习的积极性。反之,则激不起幼儿探询的愿望,压制了幼儿质疑的冲动。因而,在语言活动中,提高教师提问行为的有效性,显得尤为重要。

关键词 教师 幼儿 语言活动

一、引导性提问的几个方式

(一)正面提问。

所谓的正面提问,就是从正面引导幼儿的思维,或由浅及深,或由具体到抽象地开拓幼儿的思维,也就是正面启发的提问方式。在语言活动中,教师可采用直接的信息式提问,简洁明了,用最短的时间吸引幼儿的注意力,对内容进行粗略的观察,获取显性信息,使幼儿有比较明确的目标,能抓住主题线索,展开积极的思维。

(二)反面提问 。

有些问题正面启发不能使幼儿开窍,教师不妨从反面启发使幼儿恍然大悟。具体来说就是抛出一个荒谬的观点,或者说出一个错误的答案,先不作否定,然后再步步引导幼儿寻找正确的答案和观点。

(三)侧面提问。

当幼儿思维出现障碍时,教师可以利用两种事物的相同点,通过提问旁敲侧击,启发幼儿用已有的知识经验去认识新事物,或结合幼儿实际生活把问题引入实际生活中去,引导幼儿寻找答案。

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