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无声的交流

发布时间:2014-04-02 17:34:47  

无声的交流

摘要:批改作业是教师检查学生学习情况,获得反馈信息的手段,也是促进学生自我纠正提高的手段。多少年来,数学作业的批改习惯于用”√”、”×”来评判,这种方法只是对解答方法、过程和结果的正误作出评判,但缺乏激励性,无法调动学生学习、改正错题、寻找正确答案的积极性。为此我觉得在检查数学作业中加写批语,比那种单一的是非判断更有感情,更加人性化,它不仅便于学生了解自己的作业情况,而且可以加强师生之间的交流,老师可以及时的反映自己的看法,学生也可以写出自己的想法。 关键词:数学作业;批语

中图分类号:g623.5 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)08-0149-02

《数学课程标准》指出:”对学生数学的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。因此,评价的结果应具有激励导向作用,更应具有发展的眼光看待学生。评价时教师应尽量从积极的方向,把鼓励和批评两者巧妙的结合起来,在表扬时指出进一步努力的方向,在批评时又肯定了其进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心,促进学生的全面发展和个性发展”。

浙江省小学数学教学建议第23条: 要发挥作业的激励功能,除了运用一些约定俗成的符号进行批改外,应通过合适的批语来达到

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