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浅论我国儿童钢琴教学对策研究

发布时间:2014-04-12 09:03:26  

浅论我国儿童钢琴教学对策研究

摘要:钢琴教学可以陶冶情操、净化心灵、对儿童的身心发展起到重要作用,随着社会的发展进步,越来越多的家长将钢琴学习作为孩子学习特长的首选,钢琴学习者的年龄普遍“小龄化”,而钢琴教育是一门理论与实践相结合的课程,存在着诸如钢琴教学的教育理念不清晰,不适合儿童学习、训练模式存在偏差超越了儿童的接受能力以及琴教学的学习目标不清晰等方面问题,

关键词:儿童;钢琴教育;改革;创新

绪 论

1 问题的发现

众所周知钢琴在乐器之中被称作“音乐之父”,以其音律优美,气势恢弘,表现力丰富,在音乐教学中占重要地位。钢琴教学可以陶冶情操、净化心灵、对少年儿童的身心发展起到重要作用。但不可否认的是目前我国儿童钢琴教育中存在著诸如教学理念不清晰,教学方法不适合儿童的学习特点,课堂训练模式超越儿童的接受能力,以及

钢琴教学重技巧轻能力,还有就是家长在钢琴教育方面存在误区,而教师的素质和业务能力也参差不齐等诸多方面的问题。

2研究的意义

作为老师,我们要看清每个儿童的性格、想象力、兴趣,不断的提高自己的技能,研究儿童心理学和钢琴教学法,通过发现上述问题的原因并及时解决,给孩子一个轻松愉快的学习环境,使孩子通过技能促进修养,通过学习知识重视感受,着重强调学习过程,获得好的效果。

3研究的方法

针对问题,笔者结合工作实践中的案例,通过观察法和理论研究法,从教学实际出发,遵循着因材施教、循序渐进、探索创新的原则,对目前儿童钢琴教育中存在的问题进行研究,并通过查阅文献等方法对问题提出解决策略。

本 论

1 当前儿童钢琴教育的弊端分析

1.1 钢琴教学理念不清晰,不适合儿童的学习特点

钢琴弹奏教学是音乐教育专业的—门重要的基础课程,但由于学生的生源特点、年龄特点、课程设置及其培养目标的不同,决定了教学方法、教学模式、教学目标的诸多不同。而就目前儿童的钢琴教授课程沿袭着音乐学院钢琴专业的传统教学模式和教学方法,更多的是

纯专业的技能训练,更倾向于对弹奏技术、技巧的要求,不适合儿童的年龄、心里特点,缺乏针对儿童因材施教的教学方法。

1.2 钢琴教学的训练模式存在偏差,超越了儿童的接受能力

就儿童演奏的作品方面,有的教师为体现自己的教学水平,有时也不切实际地给儿童布置一些大而难的作品,儿童由于年龄阅历和专业知识的限制,对作品没有一定的分析、理解的基础上,只能生硬、机械地演奏,这又在一定程度上把儿童带到纯技术性的演奏方向。如果单纯以这样的方式训练,并不能使儿童真正的把握音乐的要义,达到理解音乐,热爱音乐,创作音乐的要求,这在一定程度上也与音乐教育中钢琴教学的目标存在着不同程度的偏离。

1.3 钢琴教学的学习目标不清晰,存在重技巧轻能力的倾向

对于儿童来说,由于他们自身学习目标的不明确,形成了彼此之间一味追求练习曲进度和数量的攀比。这样长期的结果是儿童对于音乐教学所必需的即兴伴奏和自弹自唱的综合运用能力知之甚少,这种重演奏、轻伴奏,重技巧、轻能力,忽略钢琴实际应用的教学训练、教学模式和教学方法,必将使儿童的实际能力与社会实际需求产生一定的差距,也很难适应儿童音乐教学实际工作的需要。

1.4 钢琴教师素质参差不齐

学钢琴少儿数量的增多必将对少儿钢琴教育的师资力量提出严峻的考验。学钢琴的孩子数量增长速度要远远快于培养一个专业教师所需的时间,哪怕是中央音乐学院培养出来的学生也不一定能够马上成为一个合格的钢琴老师,一个优秀的钢琴教师是要有多年的经验积

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