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大3班家长开放日活动方案

发布时间:2014-04-19 14:15:41  

2014年织里镇中心幼儿园大三班家长开放日活动方案

时间:2014、4、16

组织者:徐淀 冯海燕

一、晨间活动:自选活动

幼儿自由选择看图书、飞行棋、拼图等内容,并能在一个区域长时间参与。

二、晨间锻炼:好玩的泡沫垫

目标:1.学习与同伴合作,集体探索玩泡沫垫的方法。

2.积极与集体进行游戏,并产生喜欢与集体游戏的情感。

物质准备:泡沫垫每人一块,共41块

经验准备:幼儿有单独玩泡沫垫的经验

过程:(一)导入活动

1.组织幼儿排队到活动场地,做热身运动,活动身体关节。

2.出示泡沫垫,引导幼儿回顾以前玩泡沫垫的方法。

(二)大家一起玩泡沫垫

1.交代游戏规则:全体幼儿分为三大组,每人一块泡沫垫,大家以集体的形式探索集体玩泡沫垫的方法。

2.幼儿分组探索方法,并进行游戏。如:一组的泡沫垫拼成一条小路,然后小朋友们在上面四肢着地爬行。一组的泡沫垫随意放在地方,小朋友们在前进时及时反应,跳过泡沫垫。

3.集中,教师总结刚才幼儿探索的方法。

4.集体分组玩泡沫垫:教师根据幼儿的方法,组织幼儿以小组的形式进行游戏。如:爬行、跳跃、过河拆桥等。

5.比赛“过河拆桥”:全体幼儿分成三组,第一名幼儿手拿两块泡沫垫边放边向前进,到达终点那一块积木再返回,把泡沫垫交给第二名幼儿,依次游戏,直到最后一名幼儿完成,一个小组结束比赛。看看哪组快!

(三)结束活动

1.教师表扬、鼓励获胜的小组。

2.引导幼儿与教师共同整理场地,排队回教室。

三、生活活动:盥洗、喝水

目标:

1.有序盥洗,途中慢慢走。

2.按学号拿杯子,喝完后主动放回原位。

四、集中活动:成语故事《守株待兔》

目标:

1.通过欣赏课件,理解成语故事“守株待兔”的内容,知道不努力是不会成功的

2.能根据故事课件大胆提问,并能用丰富的语言进行表述。

3.产生对学习成语的兴趣。

准备:课件、字卡。

活动过程:(一)萌发欣赏无声故事视频的兴趣

今天老师带来了一段视频,它有点特别,只有图像,没有声音,所以请小朋友认真、仔细地看。

(二)通过大胆提问,理解故事内容

1.欣赏无声视频第一部分(从开始到农夫天天站在树下等。)

2.师:看到这里,你有什么问题要问吗?

幼:为什么兔子会撞在树根上,出血了?(师把问题反抛给幼儿)

幼:兔子跑得太快了,没看见;狼来了,他不小心;急着跑回家吃饭等。

3.幼:兔子撞得叫什么?(树桩)什么叫树桩?—树砍下后露出地面的叫树桩。 师:兔子自己撞在树桩上是会经常发生的事吗?

小结:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。

4.师引导幼儿理解什么是农夫—古时候在田里干活的人。

5.农夫为什么一直在树桩旁休息?幼:等兔子再来撞死;农夫等上一天,兔子还没来?

6.你从哪里看出来农夫等了一天?

小结:太阳升起,落下,月亮出来了,表示一天过去了。

7.如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?(枯死、干死)

(三)欣赏无声视频后半部分

1.田里的庄稼怎么样了?(田里的杂草长大了)

2.农夫在干什么?你是怎么知道的?(还想着兔子来撞死)

(四)完整欣赏有声故事动画片

1.农夫是个什么样的人?为什么?(懒惰的、爱吃兔子肉的人)

2.你喜欢这个故事吗?你能把这个故事用完整的、好听的一段话来说一说吗?

(五)学习成语“守株待兔”

1.这个故事有一个名字,就叫“守株待兔”。它是一个成语。成语是我们中国语言特有的一种词语,你知道守株待兔什么意思吗?

2.教师小结守株待兔的含义。株就是树桩,待就是等待的意思,整个成语的意思就是守着树桩等待兔子。

3.这个视频告诉了我们一个什么道理?

小结:虽然有时我们会像农夫一样有意外的收获,但这不是长久的,像农夫一样天天守着树桩,不仅没等到第二只撞死的兔子,连田里的庄稼也荒芜了。所以,我们小朋友不论做什么事都要脚踏实地,认认真真,只有付出自己的努力才会有收获。

4.说说我们学过的成语有哪些?(逐一出示字卡)

(六)延伸活动

随着年龄的增长,我们知道的成语会越来越多。你们的爸爸妈妈就知道许多成语。今天回家请每个人学一个成语故事,并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师,把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

五、课间操

六、生活活动:盥洗、豆奶、点心

七、集中活动:数学——破译电话号码

设计意图:《课程指南》指出学习活动的内容,既要符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性,以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。由此我有了设计本次活动的意图。本次活动通过破译电话号码,激发幼儿对同伴、教师的留恋之情。同时巩固了10以内数的加减运算以及相邻数等知识点。 活动目标:

1.幼儿运用编译和破解等游戏方式,复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等知识;

2.学习运用逆向思维的方式进行运算,并对运算感兴趣;

3.充分体验成功解决数学问题的乐趣。

教师准备:11个方格的电话卡41张 幼儿准备:熟悉自己家的电话号码;铅笔、橡皮等。

活动过程:

(一)导入活动

1.师:昨天晚上,我接到以前我们班雅琪打来的电话,她说很想你们,那你们想不想她?如果想她,怎样和她联系?(幼儿自由讨论,引出打电话的想法。)

2.师:他家的电话号码是xxxxxxxx,(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

(二)破解密码

1.师:雅琪想我们了,就打来了电话,你们如果有事要跟老师讲,也可以给老师打电话。你们知道徐老师家的电话号码吗?不过,她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。

2.师:徐老师电话号码共有11个数字:前面的三个数是158282,第六个数比第五个数大1,第七个数是1和3中间的数,第八个数比3小2,第九个数和第八个数是一样的,第十个数是0到10中的第三个数,第十一个数是比1小的数,这个电话号码是多少?

3.幼儿操作。

4.师:你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下,听一听?

老师(电话铃声响后):孩子们,这是我的手机号码,如果你们有事可以给我打电话,我们可以说说心里话,因为你们永远都是我最好的朋友。

(三)修改密码

讨论:如“6”的算式密码除了“5+1”,还可以设计成什么样的密码?

(四)再破电话密码

1.师:我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和徐老师的不一样,请你们认真听一下,解一下。

第一位数字是“倒数的第五个数”,请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”,这个数字是几??

2.根据教师的问题,幼儿进行计算,并将数字卡排放。

3.教师报出自己的电话号码,验证幼儿的电话号码是否正确。

(五)编译密码:

1.师:你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码,待会儿让大家破解一下。

2.幼儿或向爸爸妈妈编译自家的电话号码。

3.同伴帮忙破译并验证。、幼儿根据教师设置的问题,积极思考,找出答案,并依次将数字写在电话卡

活动延伸:

请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持经常联系。

八、与家长简短交流

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