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03.信息技术激发幼儿的兴趣

发布时间:2014-04-21 08:03:39  

信息技术激发幼儿的兴趣

潘曦

2013年11月

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对幼儿来说,他们的兴趣点很独特,注意力集中的时间较短,并且本身思维特点是具体直观性的,所以传统的教学模式“老师讲,学生听”对幼儿来几乎不大可能。而信息技术的介入以一个直观、生动、形象的方式呈现教学信息的特点,运用它来辅助教学,就能有效地激发幼儿的学习兴趣,帮幼儿捕捉到有用的知识。

例如,我在进行社会活动《祖国大家庭》的教学过程中,因幼儿对少数名族的了解很少,没有亲眼目睹过傣族,只凭借教师的单方付出,也难以打开孩子们对傣族的情感大门。这时,就可借助信息技术下多媒体辅助教学。活动伊始,我兴奋地告诉幼儿,今天将带大家到一个叫傣族的少数民族那里去旅游,孩子们立刻眼睛亮了起来,兴致勃勃。之后我请大家坐上“飞机”,闭上眼睛。接着,我按下播放键,教室里响起轰隆隆的飞机声,逼真的声音让幼儿仿佛乘上了飞机,来到了傣族。孩子们一睁开眼睛,惊喜地从大屏幕上看到了傣族的美丽风光,情不自禁地议论开来:哇,他们住的房子是离开地面的呢!哎呀,他们怎么在泼水呀!啊,我看到孔雀了,好漂亮啊!你看,你看,还有阿姨在跳舞呢。。。。。。正是因为幼儿有身临其境之感,对傣族才有了解。所谓“好知者不如乐知者”,像这样,运用信息技术,通过动感直观的画面,激活幼儿的感官,极大地激发他们的学习兴趣,其收到的教学效果与传统的教学可以说是天壤之别。

我也曾尝试过一个语言活动,完全不借助信息技术教学,我讲故事幼儿听,也不给幼儿看课件或者图片,就纯粹的靠我讲和幼儿记忆,得到的教学效果是非常不理想的,幼儿根本没兴趣听,导致对故事没什么印象。我相信信息技术的介入确实是能从多方面帮助幼儿更好的掌握学习内容的。

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