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1号蔡亚娟做幼儿喜爱的魅力教师

发布时间:2014-05-08 14:17:19  

做幼儿喜爱的魅力教师

一个月的幼儿园生活,说长也不长,说短也不短,但是足以让我体会到了身为一名幼儿教师的不易。3-6岁的孩子,正是需要呵护的年龄,他们在成长的过程中需要很多的爱,除了爸爸妈妈的爱,幼儿教师的爱也占了很大的分量。因为孩子在这三年里,大部分时间都是待在幼儿园,跟教师在一起玩耍、学习的时间远远多于爸爸妈妈,所以说幼儿教师是一份需要爱心的职业。这就要求幼儿教师全身心的投入到孩子们的小世界里,给他们足够的关心和爱护。如果幼儿教师把幼教作为一种谋生的手段,而不是自己衷心热爱的事业,那么就很难由此衍生出对工作的热情以及对孩子赤诚的爱。幼儿园里有很多教师,但并不是每个教师都能做到用心和孩子们沟通,所以就有了孩子喜爱的教师和孩子讨厌的教师。穆老师和张老师就是一个很明显的对比。

重阳节那天,阳阳的家长没有参加活动,阳阳默默的躲在教室里不愿出来,穆老师过去给了他一个拥抱,微笑着对他说:宝贝,今天下午我愿意做你的妈妈,陪你一起参加活动,请问你愿意吗?阳阳用疑问的眼神看着穆老师,然后不确定的点了点头。那天下午,穆老师带着阳阳一起唱歌,一起玩游戏,阳阳开开心心的度过了一下午的时光。除此之外,穆老师还有很多触动我的新的事情。

再说张老师。在某天的放学后,晚托的炎炎要去小便,他拿着自己的玩具对张老师说:老师,你可以给我看一下玩具吗?我要去小便。张老师说:扔地上就行。说完就从炎炎手里拿过玩具丢在地上,还踢了一脚。炎炎愣了一下,然后小心翼翼的把玩具捡起来放到桌子上,不放心的去小便了。

通过以上两个案例,我们就可以知道,为什么有的教师深受幼儿的喜爱,而有的教师却让幼儿讨厌了。为了更深的了解这些,我还对这两位老师简单的做了一个调查。我问幼儿说:你喜欢穆老师吗?为什么?孩子们的回答都是喜欢,原因有很多,比如:穆老师又漂亮又爱笑、穆老师不骂人、穆老师讲故事很好听、穆老师会给我抱抱等等。对于张老师,我向幼儿问了同样的问题,虽然孩子们的回答在我意料之中,但是仍是让我震惊。比如:张老师对我说话很大声、张老师扔我的书、张

老师头发很乱等等。根据这些回答,以及这两位老师的日常表现,我总结了一下几点:

(一)注意仪表美。教师的仪表美,不仅是一个形象的问题,也是一种无声的语言、无声的教育。幼儿对富有美感的教师往往表现出特别的喜爱,他们特别喜爱年轻、漂亮的老师及其所组织的教育活动,平时也喜欢服从漂亮老师的教导,喜欢帮漂亮老师做事,喜欢与漂亮老师套近乎,喜欢漂亮老师的一举一动······总之,幼儿对富有美感的教师的一切,都没有理由的觉得好。因此,在幼儿面前,教师要注意适宜地修饰自己的仪容仪表,努力塑造一个美好的形象,以增强自己对幼儿的吸引力,进而获得幼儿的喜爱。比如:着装得体、适当化妆、注意仪态美等等。

(二)避免不文明行为。教师在公共场合,特别是在与幼儿一起活动时,应该尽量避免以下不文明甚至不雅的行为:抓痒痒、抠鼻孔、随地吐痰、乱扔垃圾、抠指甲等等。

(三)注意语言美。平时教师对幼儿说话语气要平和,尽量以商量的口吻和幼儿沟通交流,不要使用命令的口气跟幼儿说话。例如,当幼儿不愿意帮老师收玩具时,教师可以说:“你可以帮我一下吗?”而不是以命令的口气说:“快点,帮老师收玩具!”平时,教师应常说“你好”、“请”、“没关系”、“谢谢”、“能不能”等,而不应用强调性的语言与幼儿沟通,如“我说这样,就这样”、“你必须”、“不许”等,更不要用谩骂、讽刺的语气与有幼儿对话。否则这些“强势语言”会成为教师与幼儿情感沟通的一道屏障。此外,教师要注意语言的纯洁性,要剔除语言中哪些不规范的语句、土语、俗语以及没有必要使用的外来语,保持健康的文意和文风,要改掉口头禅,不要给幼儿起绰号。

(四)每天以初次约会的精神状态与幼儿见面。初次约会的精神状态是一种什么样的精神状态呢?那是一种向往的心情,精神饱满、神采奕奕、容光焕发、积极热情、快乐开朗、充满活力、富有朝气,是一种生活在天堂里的状态。如果教师每天都能以这样的精神状态与幼儿见面,那么,幼儿也很容易受到教师积极情绪的感染,他们也会充满活力、富有朝气。

综上所述,一名优秀的幼儿教师,要具有个人魅力,用自己的爱去感动幼儿,用自己的贴心去感染幼儿。让幼儿完完全全的接受你,然后真心的对你说:我喜欢你。

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