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这样学习,成绩想差都难

发布时间:2014-05-12 09:48:26  

看了这篇文章,感触很深,各个年龄段孩子的家长都应该学习一下。

一、自学是解决学习成绩问题唯一出路 :自学,就是要养成孩子自己吃饭的能力。

二、学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动,与时间不成比例。

注意以下问题:

1、学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

2、被动学习是造成学生学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。

3、学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差,主要是学习方法。

三、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。

学习成绩下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成绩得到改善,实际

上只是改善了孩子的基础知识,而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级,是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班,实在不行再改正还来得及。比如,孩子得了感冒,到了医院不管不顾就打吊瓶,花很多钱,打最好的药,很快感冒好了,可结果发现孩子的抵抗力没有了。

四、通过学习方法去改善基础知识。

通过研究学生的认知系数,得到认知策略:小学三年级和高二的认知相关系

数是0.82,初一与高二认知相关系数达0.90。也就是说:学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯,在初一时所掌握的学习方法,直接决定高二的学习成绩。另外,学生学习成绩25%的变化取决于非智力性因素:意志力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等。

1、初中学生学习成绩下滑原因:动机与兴趣

如果孩子表现为:学习不认真、注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应

付作业,那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的,只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

2、高中学习下滑原因:学习方法和基础的原因

表现为:学习刻苦,题海战,学习力不从心,学习无计划,有许多高中生,

由于初中基础没学好,高中想学学不动。初一、高一的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用,初一是方法教育的第一步,很关键,一定要走好。

3、智力与学习成绩的关系

正常孩子智商是100~115 ,智商超过130的孩子属于智力超常的孩子,智

商达到160的是天才,那是爱因斯坦,智商低于90的孩子是弱智的孩子,中国智商研究报告显示:智商低于90高于130占所有学生的2%,在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩

子的智商相同。你和尖子生有一样的智商,为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响:在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5,而到大学,智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲:勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。

现在可以想象小学一年级,开学了。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校,经过3个月后,同班同学一个学生比另一个学生多考3分,原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分,这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了,到了高三,就会差300分。下面通过一个故事来论证一下:

在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他小学三年级就因贫困失学了,由每个月只挣100块钱,当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下,他从小学三年级开始一直自学完高三的课程,1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后,国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题:赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子,他没有经过一天英语启蒙教育,高考前可怜到没上过一节英语课,但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现,当我们的孩子教学的硬件很强大的时候,他们的软件是不是出问题了?

4、用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律:

⑴、不同的家庭教育产生不同的学习习惯。

⑵、不同的学习习惯产生不同的学习方法。

⑶、不同的学习方法产生不同的基础知识。

⑷、不同的基础知识决定学习成绩。

越小的孩子解决方案越好,如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了,就是通过6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了,讲学习方法来不及了,给家长讲改进方法也来不及了。

5、造成学习差异的三种现象:

⑴、笨鸟先飞:孩子考试回来,成绩下滑了,90%的家长指责孩子学习不刻苦、不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好是孩子自身原因造成的,但从教育的观点来看,学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好,而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下,我们亲手把孩子推进两个深渊:一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊,你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做一个游戏,时间是明年5月份,地点是高三教室。在高考还有一个月

的时候把初中学生领到高三教室,看看高三的学生在做什么,99%的高三学生在做题,所以99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。

⑵、人的心态对人的行为的影响:美国著名心理学家葡劳夫教授做过这样的实验,在一个漆黑的屋子里,老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。老师打开灯,学生们惊奇地发现,原来他们走过的是一条独木桥,桥下挖了很深的一个坑,坑里面放满了毒蛇,然后老师让10个学生们再走回来,结果只有三个学生走回来。这个实验告诉我们,每个孩子生下来都可以考北大、清华的,都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了,绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了,而是心态有问题了。

⑶、学习习惯划分的三个层次

a、小学到初二以前是不自觉阶段

b、从初二到高二半自觉阶段

c、高二以后为自觉阶段

做一个游戏:测试同学们的学习习惯:放暑假了,家长上班前对孩子说:“在家好好学习呀。”家长离开5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机的孩子属不自觉学习习惯。苦苦坚持40分钟后,实在忍无可忍也去打游戏机的孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做“这个世界上永远没有做错事的孩子,只有做错事的家长”。为什么要讲这句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机,你千万不要生气,你应该感到高兴,恭喜你,你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话,那他一定是装出来的。

6. 教家长培养孩子学习习惯的方法

⑴、处罚:处罚是什么意思呢,处罚就是打骂的意思,这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理,他们比家长说得还深刻,给他们讲道理是没有用的,因为他们都是脑袋管不住手脚的人,只有打骂是最管用的,讲道理是没有用的。古人讲,玉不琢,不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则,否则就是滥杀无辜了:

a、处罚是最高级别惩罚。

b、处罚的最高境界是爱自己的孩子。

c、处罚前要让孩子明白处罚的规矩。

d、就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事,不要数罪并罚。

e、立即处罚的原则。

⑵、陪读

a、紧密式陪读:适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业,家长坐在孩子同桌,以免出现注意力不集中现象。

b、松散式陪读:适于注意力相对集中的孩子。方法是,每天晚上孩子写作业时要求他把门打开,家长把电视机关掉,保持家里安静。这扇门必须打开,有的孩子关着门,在自己的房间里一学就是两个小时,你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

⑶、表扬:表扬对孩子是一种激励,但要注意不能滥用。

表扬只对弱智和小学生适用,对于一个智商正常的初中生,家长滥用表扬的话,他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

⑷、监督:学习计划做好后,家长要做好监督工作,坚持21天,就可以使量变到质变,孩子学习不好,习惯没有形成,第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天孩子也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败。知子莫若父,知女莫若女。只有家长了解自己的孩子,将这四招融汇起来使用,才会有成效。不能只批评不表扬,也不能只表扬不监督。

7、初中三年怎么学呢?

一句顺口溜“初一,不分上下,初二两极分化;初三,天上地下”。用教育的方法分析一下,初一是预赛,完成两个项目:适应和调整;初二称为关键期和分化期,是学生贫富差距最大的一年,初中课程的一半要在初二完成,也就是把初一和初三加起来等于初二,是最繁忙的一年,也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期,“用九个月的时间把三年的学习内容复习完”很少有人能读懂这句话。现在到初三教室看一下,还有不少人在做题,如果做作业的时间大于复习的时间,如果想提高中考成绩,理论上讲是不可能的。

⑴、学习方法解决方案:解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。

a、解决学习内容问题:学什么?没法讲,每个学生要有自己不同的学习内容。

b、解决学习过程问题:

做第一个试验,证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生,A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识,这种方法叫分散式。B班的学生每周末进行集中复习,这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的,经过三个月后在期末考试时统计成绩,A班不及格率是0,B班6.4%;A班良好率是36.6%,B班是36.6%;优秀率A班31.6%,B班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习,老师上午讲课,下午就期末考试,不给学生留出一周时间做集中复习,逼着学生平时做分散复习,化整为零。搞考前突击是很愚蠢的做法!

做第二个测试,检验学生的学习过程问题,每天下午回家第一件事先做什么?很多学生回家第一件事就是做作业。这是极端错误的。一定要记住:放学后第一件事就是复习,复习永远排在作业前面,不复习,不作业。

⑵、“3461” 学习方法具有很强的控制体系,能够让小学文化的家长辅导高三学生,湖北省高考状元就是用的这套学习方法。

“3”:是三个学习过程的排列规律 学校学习过程:主要完成:听、读、看、记。在学校老师那里获取知识。 家庭学习过程:每天回家把学校学习的知识完成理解,发现没有学好的地方。 周末回顾过程:把一周学习在周末完成回顾、整理,对知识查缺补漏。 现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课,老师很高兴,发给学生每人10块钱。在对一些尖子生调查中发现:老师发的10块钱,尖子生只能得到7块钱,其余的3块钱,掉到地上了。可是他们很狡猾,在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来,在他晚上睡觉的时候,他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40%的知识掉在地上没有拣。后果是,一天不要紧,一周不要紧,一个月还不要紧,三个月后,通知书发下来了,“×××学生,你这辈子都考不上清华、北大了”。因为基础知识每天丢掉40%,堆积到三个月后,考清华、北大基本上是不可能的。

“4”:是四个学习环节“学、 查、 改、 纳” 学的环节:主要是指在学校的学习。记笔记就是一种学习习惯,学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。每天回家后用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍,就能知道他在学校的学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺,每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。 查和改的环节:主要体现在家庭学习。

查:学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好,那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢?四招:课堂笔记,日复习,作业,考试。

改:找到漏洞后,就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题,发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是:错题本。“君子报仇七天不晚。”错题本是日本学生发明的,80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候,做错的题不再错,那就是“错题银行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题,而是自己做错的习题”。每天不要求多,其实做题的数量很多,买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来,做会就可以了。每周末要完成整理和归纳。 归纳环节:

课堂笔记的整理

很遗憾,中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。 第一类型 老师的录音机,很多学生只记不听,成为老师的录音机。

第二类型 老师课堂的板书,全班一样。

第三类型 课堂笔记记到了书上,也是最愚蠢的课堂笔记,还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方,书是原材料,课堂笔记是半成品,课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”,我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明:用书做复习工具,做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具,每天只需8分钟,这就是学习效率的提高。

课堂笔记技术要求: 三点一线:“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点,还有就是“疑点”,要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。 色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点。 预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后整理留空白,给初三留空白,中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”。 课后整理:字迹工整,每日检查,建立错题本。

如果家长把孩子的作业本当废品给买了,那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到“错题本”上,那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。

格式: ⑴、年月日 ⑵、原题 ⑶、错解。按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记录在错题本上。周末的时候做错题分析,做两件事情:错误的原因和正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟,而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力,错题本完成查缺补露)

错题本,错题是个宝,天天不要少,每个周末搞,积累为大考。

二轮复习抓错题

绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后,他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好,复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样,指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏。

知识的归纳

单科知识体系

理。看这张表,我们来分析,两个学生语文学不好,原因会一样吗?不一样,有的孩子可能3楼出问题了,有的孩子可能5楼出问题了,所以辅导班的补习往往阴差阳错,永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么,美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候,我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的,先有阅读,然后有单词,这是母语的学习方法。母语一般先有阅读,后学词汇,自上而下。学英语是现有词,语法,后有阅读。自下而上的。 归纳本的格式

文科积累呈层状,分类整理看数量,理科整理呈树状,正确习题练思路。 文科学得好的孩子,数量感很强,积累越多,作文越好。

中考的第三个秘笈“三轮复习抓归纳”

“6”:是高考状元具备的六个学习习惯

⑴预习的习惯 ⑵复习的习惯 ⑶作业的习惯 ⑷思维的习惯 ⑸听课的习惯 ⑹作息的习惯

讲作业的习惯,有的同学考试的成绩没有作业的成绩好,就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。下面来测试一下同学们的影视能力,看你是否有以下问题:

a、每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问

b、每天晚上不看表,没有时间控制

c、每天晚上习题失控,做一道题经常花30分钟以上

d、每天晚上遇到的难题,错题处理不干净,没有错题本

e、每天晚上作业前不复习,作业时把书打开就做作业

f、每天晚上作业时有喝水习惯

g、每天晚上作业时吃零食

h、每天晚上作业时打电话

i、每天晚上作业时上卫生间的习惯

孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。

“1”:是指一个学习计划

考试最大的收获不是分数,分数不重要,一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁,因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划,下面看一下学习计划的流程:

试卷改错—卷面统计—知识漏洞分析—学习方法漏洞分析—漏洞对策分析—落实

为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧,老师已经把错题改完了,家长贴着错题做卷面统计。举个例子,早晨孩子没洗脸就到学校了,自己脸上有个脏东西他自己看不见,班级的同学看见了,就告诉他“你脸上有脏东西了。”他自己还不相信,怎么办呢?拿出一面小镜子一照,看见了。卷面统计就是小镜子。

下面给大家两面小镜子:

学习方法的得失分统计分析 结构的得失分统计分析

不照不知道,一照吓一跳,结果是,从小学一年级考试开始,孩子丢分原因是相同的,一直在采用自杀式学习,一直在相同地方摔倒。所以,可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高,就看孩子丢分的漏洞能不能缩小,能不能把学习的计划落实下来。

五、总结:学习就像组装汽车,汽车的部件有

发动机:学习动机。农村孩子想考好大学了,他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢?

方向盘:课堂笔记。

刹车:错题本。

变速箱:归纳本。

学习成绩不好,说明这几个部件有问题了,我们能不能把车修一下再上路哇! 再重申一下中考三大秘笈:“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”

家长留给孩子一生的财富是“错题本”。

六、家长的口袋里必须有这样几件东西:

时间:初一,初二这两年,在孩子学习习惯校正的阶段,两个家长陪读时间每周不能低于6个小时,低于6小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩子,“种豆者得豆,种瓜者得瓜。”初一和初二这两年太关键了。所以,第一是有时间。

耐心。

训练:有这样一种现象,马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研究,人的行为习惯校正需要21天,而猴子需要1000次、甚至10000次,但猴子还是成功了。猴子能训练,人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给孩子,那就是耐心。

通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记,对孩子学习习惯测评,帮助孩子制定下一阶段的学习计划,解决四个问题:如何复习、预习、归纳以及如何做课堂笔记。

七、世界上最大的痛苦是什么?

第一种痛苦是妈妈生你的时候,但是伴随着这种痛苦,一个生命来到这个世界。

第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯,敢于向自己提出挑战。

八、雄鹰再生故事:

鹰是寿命很长的动物,一般能够活到70岁,但是在它40岁的时候,自身功能下降,它的爪子很长,而且开始弯曲了,不再锋利。同时,它的羽毛开始丰厚,飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降,将面临饿死的危险。于是,它便进行了150天的训练,它带上足够的食物,找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来(同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不是很疼呢?)。等待爪子恢复好,用锋利的爪子,把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来(同学们把自己的头发也一根一根的拔下来,疼吗?)。然后,鹰还要等待,等待它新的羽毛生长出来以后,它的羽毛是非常轻盈的,它的飞行高度和速度都恢复了,它的爪子也锋利了,它还可以继续翱翔30年。

通过这个故事,告诉人们,改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候,有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输,而是点燃孩子学习的希望。

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