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发布时间:2014-05-12 13:14:37  

浅谈学校少年儿童的心理卫生

摘要:在时代飞速发展的今天,社会节奏越来越快,市场经济体制的确立和完善,促使西方的各种思潮涌入我国,对青少年的心智发展造成了很大程度的影响;青少年是民族发展的未来,那么就需要重视儿童青少年的心理卫生问题。通过大量的案例表明,少年儿童只有拥有了健康的心理,才可以更加健康的成长和发展。

关键词:学校;少年儿童;心理卫生

心理健康指的是一个人拥有健全的性格和良好的智能,可以有效地承受外界各种精神刺激和压力,结合现实情况来进行自我调节。目前,越来越多的人们开始重视少年儿童的心理健康问题。

1、心理卫生概述

通过研究发现,目前并没有一个公认的心理卫生定义,有专家将心理卫生分为两种,一种是狭义方面的心理卫生,另一种则是广义上的,狭义的心理卫生将精神疾病的预防作为重点内容,以此来促进其更好的发展,而广义上的心理卫生则是相对于心理障碍提出来的,主要包括两个方面的概念,一方面是有效的协调人们和生活环境,对心理健康状况进行维护和改进;另一个方面指的是心理健康状态,少年儿童阶段身心还很不成熟,正在快速发展,那么就需要人们重视他们的心理健康。

2、少年儿童的心理发展特征

一是在学龄初期:在学龄初期,少年儿童的家长以及学校老师需要注意这些方面的内容,首先是有效的衔接孩子的幼儿园和小学,家长要充分发挥作用,培养学生热爱学校,喜欢上学;面,小学生往往有着十分沉重的课业,那么就会给学生带来很大的压力,需要减轻孩子的课业负担。

二是在青春早期:青少年在十二三岁的时候,生殖系统开始发育,那么往往会有比较兴奋的神经系统,还容易出现不良情绪,比较冲动,并且因为各方面都很不成熟,不能够全面的去看待事物,容易出现绝对性;没有树立正确的价值观和责任观,不能够有效区分勇敢、鲁莽等类似的内容,自以为很成熟,其实很幼稚;对于父母的教育,容易出现叛逆问题。在这个过程中,家长不能够依然采用蛮横的方法去治理孩子,需要信任孩子,给予孩子足够的尊重;对于孩子出现的问题,给予必要的理解,采用合理的方法来进行教育。

3、如何更好的开展青少年心理健康教育

针对少年儿童经常容易出现的各种心理问题,就需要正确开展心理健康教育,具体指的是依据心理活动规律,采取一系列有效的措施和方法,来对少年儿童的心理健康进行维护,提高他们的综合心理素质。一般可以将心理健康教育分为两个部分,一部分是心理素质的培养,另一部分则是心理健康维护;前者指的是通过良好的教育,来对少年儿童的良好心理素质进行培养,促使其更好的成长和发展。心理健康维护指的是对少年儿童的心理状态进行调节,将正常良好的心理状态维持下去,这样少年儿童可以更好的与社会相适应,从而更好的发展。

从性质角度来将,可以将心理健康教育分为两种,一种是发展性教育,另一种是补救性教育,前者主要是结合相关的目标,制定一系列的计划,来有效的培养和促进学生的心理素质和心理健康,持续优化学生的心理品质。后者指的是针对性的帮助那些出现了心理问题的学生,促使其能够回复到正常状态。通过这些叙述我们可以发现,发展性教育和补救性教育从属的层次是不同的,有着不同的教育对象,前者主要是提高那些正常发展的学生,后者主要是矫正那些出现心理问题的学生。

那么,分析和理解过心理健康教育之后,就需要将心理健康教育工作更好地开展下去,主要从这些方面来努力:

一是要创设一种良好的环境,培养学生的心理素质:要想促使心理健康教育的基本目标得以实现,就需要营造一种良好的健康教育环境,促使学生可以提高心理苏子,避免经常遇到各种问题,出现状态起伏不定的问题,保持平和积极的心态。比如,素质教育的良好开展,不仅教师要对教育方式进行革新和优化,家长也需要重视家庭教育,改善那种呆板的教育形式和关系,营造一种良好的亲子关系。、

二是要坚持发展优先,防范为主的策略:需要特别注意的一个方面是学校在开展心理健康教育工作时,不能够分不清重点,不能够着重矫正以及治疗那些出现心理问题的学生,而需要对普通正常学生的心理素质进行良好发展,对学生的心理健康进行维护和促进。在大力开展团体发展性教育的基础上,将个别发展性教育更好的展开,对主要问题和次要问题进行良好区分,之后有机结合发展性教育和补救性教育,对开展心理健康教育时,需要充分结合具体情况,制定相应的目标和计划;通过一系列的教育,来实现学生心理素质提高的目的,对于不良心理,可以自觉抵御;通过补救性教育,促使那些出现心理问题的学生可以将心中巨大的石头放下去,从心理误区中走出来,健康发展。

三是为了促使心理健康教育目标更好的实现,就需要在学校的各项工作中全面渗透心理健康教育,拓宽实施渠道:通过调查发现,目前大部分学校在开展心理健康教育时,仅仅依靠专门的渠道来进行,比如心理素质教育、心理咨询以及心理治疗等;这种方法是不能够满足需求的,需要在各项教学工作中有机的渗透心理健康教育工作,各个学科的任课教师需要将适当的心理健康教育内容有机的融入到教学内容之中,同时,在日常工作中,比如团活动中,也需要适当加入心理健康教育的内容,通过这些渠道的综合采用,来更好的开展学校心理健康教育工作。

四是要对个别学生的心理问题进行客观科学的判断:在判别学生心理问题的过程中,需要综合采用多种手段,有机结合科学的心理健康标准,综合采用客观的心理异常判别手段,对中小学生的正常心理特点以及发展变化规律充分把握,对学生的各种表现进行科学判断,不能够片面判别或者错误判别。比如,低年级学生往往没有较高的自我控制能力,不能够集中注意力,喜欢动,有些教师会将其武断的判别为心理问题,认为其有多动症,这种认识是错误;需要对学生进行全面的了解和观察,然后才可以对学生的心理问题进行正确判别。

五是构建完善的学生心理档案:我们需要清晰的认识到,少年儿童心理健康教育工作的开展,并不是某一个阶段的时期,它具有连续性和系统性,是一项长期的工作,那么就需要构建完善的学生心理档案;利用档案的形式来保存每一个阶段学生的心理状况,对其进行比较,结合分析结果,来制定更加科学的计划和目标,促使心理健康教育的目标得以实现。

4、结语

通过上文的叙述分析我们可以得知,少年儿童因为年龄较小,心智各方面都还很不成熟,容易受到不良心理的影响;那么就需要重视少年儿童的心理卫生,更好的开展心理健康教育,促使少年儿童保持良好的心态,积极适应社会,解决出现的问题。对于学校来讲,要充分结合本校的具体情况,依据相关的心理发展规律,采用正确的教育思想,运用科学的手段和方法,来促使心理健康教育目标更好的实现。

参考文献:

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