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指南 考试资料

发布时间:2014-05-17 14:07:25  

一、填空:

1、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。

2、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育。

3、《指南》分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

4、目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

5、实施《指南》应坚持以下几个原则:

1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。

(一)感受与欣赏

目标1:喜欢自然界与生活中美的事物

5~6岁——?乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。?乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。

【教育建议】

1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如:

?让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。?经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2.和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。如:

?让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。?让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。?支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。

目标2:喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

5~6岁——?艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。?愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

【教育建议】

1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如:

?经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。?和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。?带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。?有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

2.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。如:

?理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。?当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

(二)表现与创造

目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现

5~6岁——?积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。?能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。?艺术活动中能与别人相互配合,也能独立表现。

【教育建议】

1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。

?提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。?经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。

2.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。如:

?欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。?在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体的帮助。?了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。?展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。

目标2:具有初步的艺术表现与创造能力

5~6岁——?能用基本准确的节奏和音调唱歌。?能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。?能自编自演故事,并为表演制作简单的服饰、道具或布景。?能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

【教育建议】

尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。如:

?鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不同树种的形态、色彩等。?提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用适宜自己表现的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。?根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表达。?不宜提供范画。?肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。

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