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如何纠正孩子写字潦草的习惯

发布时间:2014-06-04 14:24:38  

小学生良好写字习惯的培养

“写字”是一种知识性的能力,是一种技艺的操作。“写字教学”即指按课程标准要求编选教材,由教师向学生传授“怎样写字”的过程。新课程标准对于写字从第一学段就提出明确要求,要养成学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。然而要想让学生练就一手规范、端正、整洁的字,是一件容易之事,但也不是一两天就能做到的事。走入课堂,我们会随处看到,学生写字时坐的姿势、执笔方法不规范的大有人在。翻开学生的作业本,字迹潦草,行款不整齐,卷面不整洁的现象也很常见,这种习惯对学生今后的生活、学习都将产生深远的负面影响。那么,怎样才能激发学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯呢?

一、明确写字的目的及主要意义

美观大方的字会给人一种美的享受,练字可以陶冶情操,锻炼人的意志和毅力。为了让学生进一步明确写字要求,懂得练字的重要意义,在教学中我们可以给学生讲述了“王羲之练书法”和“怀素练字”等故事以激发他们写字的兴趣。

二、培养良好的执笔方法和写字姿势

由于学生写字姿势的易失性,写字作业的久存性,再加上纠正学生不良的写字姿势即使费时,又费力,见效迟缓。因而在功利思想的左右下,个别老师只顾学生把字写漂亮,不顾学生的写字姿势,这实际上还是“应试式”的写字教学,是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排,充分

体现了素质教育的要求,体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的执笔方法和写字姿势,我的具体做法是:

1.图片引路,讲清意义。教师在教学中,充分利用挂图等教学手段,让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中,同时从正反两方面向学生讲清要养成良好的执笔方法和写字姿势:正确的写字姿势和执笔方法是提高写字质量的一个条件,执笔不规范,对手指甚至手臂的发育很不利,坐得不端正,又会影响脊椎骨的发育,至于头太低,会造成近视。老师这样反复通俗地讲道理,让学生从思想上引起重视。

2.加强示范,儿歌巩固。小学生模仿性强,他们模仿的对象主要是老师和同学,为此,教师要注意示范,同时还要让良好写字习惯初步形成的学生示之以范,让伙伴之间相互影响。正确的写字姿势,说说容易做来难,老师可以利用低年级小朋友爱念儿歌的特点,把写字习惯编成儿歌:

师:头

生:(齐答)正

师:肩

生:(齐答)平

师:臂

生:(齐答)开

师:足

生:(齐答)安

写字伊始,通过师生对答的方式,强化学生的记忆,发现问题及时

纠正,长期坚持一定能取得明显的效果。

3.开展竞赛,不断强化。学生刚开始写时比较注意自己的书

写姿势,当时间一长或作业量大时,有的学生越写头越低,胸部渐渐靠近桌边,腿脚也不由自主地乱放,老师说了多次,改了又犯。如果利用小学生争强好胜的心理,开展如 好姿势之星 等的评比活动,引导学生开展竞赛,每周评比一次,表扬姿势好的学生,强化学生良好写字习惯的养成,则有一番令你惊喜的景象。

三、培养学生用心写字的习惯

培养学生用心写字的习惯,是提高写字质量的关键所在。用心写就是学生写字时要专注、细致。“专注”指不可有其他杂念,不能三心二意,更不能心不在焉,“细致”指看清笔画,注意笔画顺序。在家里或者课堂上,家长或老师可以这样培养:

1.以身示范,细致指导。以身示范指老师在板书和作业批改时,将字写规范,写端正,有时我在课堂上字写得不规范,我会坦诚地对学生说:对不起,老师这个字写得不规范,擦掉重写好吗? 这即增添了老师的威望,也给了学生“以身作则”的学习对象,学生写字会进步更快,劲头也会更足 老师在范写生字时,要作细致指导,这个字的笔顺规则,在田字格中的位置都要讲清楚。也可要求学生仔细观察后说说所学的字在田字格中的位置再动笔,这样学生出错的频率就会减少。同样的,学生在家时,家长也要用类似的方法来要求孩子。

2.生动讲解,故事激趣。在写字教学中,注意生动讲解,故事激趣,使写字过程充满活生生的形象、声音、旋律。

3.创设氛围,练评结合。写字时,家长和教师还应注意创设一个安静的、轻松的学习氛围,让孩子静心书写。同时练评结合,更有利于培养学生用心写的习惯。

四、学高为师,身正为范

家长和教师自身有个好习惯,率先垂范,这是无声的命令、思想上有了认识,就如同大海中行船有了航标。平时,我们要以身作则,备课时,对所教的生字先默背笔画位置,搭配比例与整体的字型结构,难写的字先认真练几遍;教学时,当堂示范板书,而批作业也注意写字姿势,握笔姿势,连批改的字迹也要规范 端正;个别辅导时,要走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看一看,找找感觉,无形中就将自己投身于一面镜子前,教师的写字姿势规范了,写字水平提高了。学生呢,经常地看到了老师写字这个活生生的标本,潜移默化地受到了激发兴趣,培养爱好。

五、确立提笔即是练字的意识

俗语说,字无百日功 要解决学生训练量不足的问题,就必须坚持两条腿走路:写字课时练,平时作业时也练。小学生虽然上写字课的时间不多,但平日写字实践的时间相当多,如抄写生字,写日记,做各科作业。然而由于学生急于赶作业,注意力又不在练字上,所以往往缺乏训练意识,我们要引导学生养成这么一种良好习惯,不管在什么场合下写字,只要一提起笔来,就要一笔一画地写,认认真真地写,力求做到笔画清晰,间架合适,行款整齐。一开始学生不太习惯,也影响做作业的速度,但只要坚持下去就能越练越熟,做到即使写得

好,又写得快。总之,良好的写字习惯是一项长期艰苦的工作,家长和老师要不怕麻烦,严格要求,做好打“持久战”的准备,培养学生良好的写字习惯才不会成为一句空话。

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