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幼儿园的见习报告

发布时间:2014-06-06 14:04:55  

见习报告

见习时间:2014年5月12-16日

见习地点:广汉市雒城第三幼儿园

见习对象:小五班

见习内容:

这次去广汉市雒城三幼见习,是在幼儿园里最小的班级里,感觉这次见习的主要任务就是让小朋友们适应幼儿园里的生活。比如,在早上的时候,让小朋友们来园的时候,不要哭闹,不要粘着家长;在园的时候,能够听懂老师的话语,规范他们的一些生活习惯,不挑食,不到处乱跑,不吵闹,吃饭时不玩饭,自己穿脱衣服,自己解便等等。来园时都要有礼貌的向老师问好,给家长再见,离园时,要有礼貌的给老师再见等等。

这次见习,我们主要是帮助了保育员搞好班级上的卫生工作,也帮助两位教师维持班级的秩序和运用自己的觉悟教育小朋友们。

首先,先谈谈对班级的卫生的帮助。每天早上我们去的时候,保育员老师已经在打扫卫生了。用的是洗洁精和消毒灵的水溶液,用毛巾来擦桌子、椅子、窗台、门、墙、玩具、走廊扶手等等。当然,在清洁和消毒这些设施之前,保育员老师,每天早上一去到班级上就会开窗,敞开大门,为班上的空间通风,保持班级上的新鲜空气。

然后就是小朋友们吃饭的时候了。在这个时候,我们会充当多个角色,有时是派饭人员,有时是喂饭人员,有时是安慰人员,有时又是找小朋友的人员等等。总之在小班小朋友们吃饭的时候,会有多种不同的情况发生。比如,有个小朋友在来园的时候就含着眼泪望着我说:“老师,我不想吃饭。”过了一会儿,又这样说一次,每次说都好伤心啊,一直会说到吃饭的时候,我每次都会安慰她说:“嗯,好,不想吃就不吃。你都跟老师说了,老师就知道了,就不拿给你了。不哭了,不哭了。”直到吃饭的时候,她就开始更伤心的哭了,就在自己的座位上,流着眼泪望着我,嘴巴一直重复着同一个动作,一定是在小声的说,“老师我不吃饭。”然后我就会过去,说,“好,那就不吃,哭了就不好看了。”第二天和第三天都依着她,不吃,每次我都会告诉来园接她的奶奶,让她奶奶回家的时候让她吃点东西。我也尝试过喂她,但是,就算她已经接受我了,并且喜欢我了,她也不愿意吃我喂她的饭。后来,在和她奶奶的谈话中,我知道了原因,这个小女孩很挑食,不喜欢吃学校的饭菜,而且家里面的大人们也很惯着她,还有一个原因,就是那个星期天,她的妈妈回家了一次,就带着她吃东西吃多了,就一直不舒服。两天之后,她依然不吃饭,小五班的一位老师就让她一个人坐在一张桌子上吃饭,就这样她居然能自己吃上几口了,但是还是会从派饭到吃完饭。在这里有一个小小的成就就是,我说的话,她都会听,而且她告诉她的奶奶她很喜欢我,是有一次我和她奶奶谈话的时候,她奶奶告诉我的。还有一个小朋友,就是喜欢在吃饭的时候,一个人往寝室里跑,然后又回来继续吃饭,有时候就直接不会来了,直接睡午觉了。她刚开始的时候,并不喜欢我,我觉得这个应该是气质问题,不过后来她变得喜欢我了。她这样的行为,我是星期二的时候才发现的。于是我就在平常的时候和她打好关系,她由不怎么理睬我,变得开始黏我了。后来,我就让她一定要吃完饭之后,把碗放到前面去,擦了嘴,解了便,洗了手,然后才能上床睡觉。后来直到星期四的时候,我依然要从寝室把她给找回来。但是,星期五的时候,她突然就变了,真是给了我一个离别的惊喜啊!

小朋友们吃完午饭之后,就会自己擦嘴巴,解便,洗手,上床脱衣服睡觉,我们就会帮着保育员老师擦桌子,扫地,洒消毒水溶液等等,做好班级卫生工作,为小朋友们下午的生活时光营造一个干净,整洁,卫生的环境,让小朋友们能在班级上健健康康的生活,学习,快乐的成长。保育员老师,每次给小朋友么吃点心的时候都会用碗盛,而且每次都会清洁,

真的是做到了减少细菌,病毒从口入的机会,也让小朋友们在这种影响下,潜移默化的形成这样的良好的行为习惯。不仅保护了他们现在的健康状况,也为以后的自身卫生,健康状况的出现有了示范作用。

然后就是在主教和助教两位老师上课的时候,帮助她们维持班级上的秩序。这次见习期间,小五班基本上都在为庆祝“六一”儿童节编排节目。一周内,有一天下午是艺术领域的—为樱桃涂颜色,有一天下午是讲故事(应该是社会领域,教小朋友要对别人微笑),其他时候,有时给小朋友们排节目,有时小朋友们自己玩儿玩具或者看图书,有时带着小朋友们一起出去户外活动,有时看动画片等等。

在小朋友们排练节目的时候,就能明显的发现,有些小朋友喜欢跳,而且有舞蹈天份,有些小朋友一动不动,在那里呆坐着或呆站着,只有老师提醒他要做什么动作了他才动一动,然后又不动了,而大多数小朋友应该是由于年龄太小了,理解能力差,协调能力也不行。然后,我就会一个一个去,一边示范,一边说,这样以后,小朋友们才会做好一下下,之后从另一个动作变到这个动作的时候,他有忘记了,因此要重复示范,说上好几次,他们才会记得要变成什么样,只是不能很快的反应过来。还有小朋友在教室里乱跑,从来都不跟着老师跳舞。于是,只有让他们在一个地方玩他喜欢的玩具或是看他喜欢的图书,他才会稍稍停歇,不一会儿又会到处跑了。这时,就会有老师,不断地去“干涉”他们的“自由”。记得有一个小朋友是班上最调皮的,有一次我让他将他自己掉在地上的玩具捡起来,锻炼他的自我服务意识和一种良好的习惯,但是他最开始是不理睬我,我有耐心的又说了好几次,结果他没了耐心,直接向我吐口水,踢我,踩我。当时,我就伤心了。我回想了一下,我的语气很温柔,语言上也充满了对他的尊敬和礼貌,表情更是甜美的没话说,而且最终的目的也是为他好。结果居然被这样对待了。说实话不知道该怎么办才好,而且很伤心。后来又有一次他乱跑到了隔壁的寝室里,我就说:“航航,走我们回教室,老师牵着你的小手,好吗?”我将手伸向他,他直接躲开了,有往寝室深处跑。我跑到他面前,询问道:“想坐飞机吗?想坐飞机回教室吗?”他一听就直接望向我,点了一下头,“嗯。”我顿时有点小兴奋,不排斥我了吧。我从腋窝那里抱起了他,让他双手伸直,然后我说:“飞机起飞啦。”我就带着他快速的跑回了教室,这是第一次他这么配合我做一件事,有一种成就感。虽然,后来的日子里他没有再向我吐口水,踩我,踢我了,但是,五天的时间,我也政府不了他,他还是很调皮,到处跑,依然的不太喜欢我。总之呢,我在小五班征服的小朋友还真不少哦,有些小朋友最开始的时候就喜欢我的,有些小朋友是最开始的时候对我陌生,不太理睬,但是在5天的时间里,我一个一个的征服,一点一点的成功,从最开始的时候,只有小朋友对我笑,到有小朋友来园的时候,直接跑过来抱着我的腿,叫上一声:“老师好。”哇,好暖心啊!后来,还有小朋友一直牵着我,还有小朋友会在不经意间吻我……

在小五班有过厌烦,有过伤心,但是,更多的是暖心,是喜悦。

见习感受:

首先,这次去见习的时间正好是“六一”儿童节排节目的开始阶段,老师们对课程的设置就没有那么注重了,着重去安排节目去了。

小班差不多一半的小朋友不太能听懂老师说的话,有毫无征兆的大吼大叫的小朋友,有厌食的小朋友,有多动症的小朋友……每个小朋友都各有特色,而且对他们不能使用同一种方法,要用不同的方法对待不同的小朋友,有时还要用多种方法对待同一个处在不同情形下的小朋友,才能够让小朋友们听自己的话,注意力集中到自己这里来。在“见习的内容”里就很能看出这一点了。

小朋友们只有在看动画片的时候是最安静的,而且,他们是对动画片百看不厌的。即使已经知道动画片后面的情节了,还是会看。一种动画片的好坏真的很影响小朋友们的发展的感觉油然而生。

我还发现,在小班也就有小朋友在行为和语言上表现出明显的喜欢某些小朋友,不喜欢某些小朋友。比如,老师说让小朋友们开火车去外面玩儿的时候,总会有那么几个小朋友,不让他不喜欢的小朋友拉他的衣角。一询问原因,就是不想让他拉。其他小朋友拉又是可以的。

还有就是对保育工作的一些感受,我觉得,保育员老师的工作特别的重要,不仅要维持小朋友们生活学习环境的卫生,整洁,安全,还要辅助两位教师对小朋友们的教育。保育员老师,不仅要让教室,寝室通风,清洁,整洁,还要消毒,做到尽量减少甚至杜绝细菌和病毒的侵入,这个工作已经相当的重了。在每次的点心前,保育员老师都会在分发完点心后,和小朋友们一起念几首儿歌,才会请小朋友们吃点心,教他们学会等待,学会用“请”等待。而且,总感觉保育员老师要比其他两位老师辛苦许多。

小班的小朋友们去进行户外活动的时候,老师们也出于安全考虑,会拿一些时间给小朋友们自己去玩儿一些简单的,符合小班幼儿年龄特点的玩具,也会拿一些时间给小朋友们看中班或大班的哥哥姐姐们跳舞或是赛跑之类的。

见习收获:

我觉得这次见习最大的收获是从保育员老师那里得到的。对于整个班级,无论是教室,寝室还是走廊,楼梯,保育员老师的工作做得真的很全面。有一种细菌和病毒想侵入但是都没有机会杀我感觉。从保育员老师的行动中,我学习到了作为一名保育员应该注意到的,应该做到的是,对教室,寝室的通风,清洁,消毒,对餐具和毛巾的清洁和消毒,每次用了餐具都会清洁,还有小朋友们经常用的椅子,桌子,经常玩儿的玩具也要清洁和消毒,还有们,窗,墙,走廊的扶手等等,都是清洁和消毒应该考虑的范围。

我还知道了,不是所有的家长都很相信和支持老师们的工作。所以在以后的家园共育上,得积极的获得所有家长最大限度上的配合。

只有将所有小朋友都看做是自己邻居家的小孩那样对待,才能够快快乐乐的与他们共同生活下去。

用多种多样的方式对待不同的小朋友,才能看到胜利之光。

无论是怎么样的户外活动,都要组织自傲朋友们进行户外活动。

不管小朋友们能否看懂图书,也要让他们形成看图书的良好习惯。

对于一些想引起关注的小朋友的行为,要适当的忽视,而不应该去关注从而强化了他的这种行为。

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