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对整体认知能力的训练之认识物体训练

发布时间:2014-06-08 14:15:01  

整体自闭症儿童视力训练

训练内容:让自闭症儿童认识物体的不同形状;认识基本色彩及其深浅;学会分辨物体的大小、长短、曲直、厚薄;认识物体的整体与部分;能辨认光线的明与暗等。

训练方法:

1、指导用眼观看实物、模型与玩具

教师可选用色泽鲜艳、反光良好的物品,在背景对比明显的环境中进行训练。通过语言提示或提问,帮助视障儿童认识物体的不同形状、色彩、整体与部分的关系,能讲出多种物品的名称。

2、学会看画

训练前,教师可选择一些简单图片或幼儿画报(印刷较精致、图案简洁清晰的图片)。训练时,教师要遵循由简单到复杂的原则来指导视障儿童看图。可以先让其看懂画面的内容,知道近大远小的透视关系。有时还可以问:这幅画上有几个人,是些什么人,他们在干什么,心情怎么样,你是从什么地方看出来的等。

3、匹配与比较

训练前,教师做好教具的准备(如图片、积木等)。训练时,把一堆积木放在课桌上,教师从中拿出一块积木,要求视障儿童在看清楚积木的形状、颜色后,再从这一堆积木中选出与教师给出的形状、色彩完全相同的积木。教师也可在预先准备好的图片中,要求视障儿童先看图,然后根据教师的指令在图片中找出相应的形状、色块、物体等。

4、辨认

训练前,可以准备形状相近的图,用于让视障儿童辨认相似物体的异同。训练时,教师出示一幅图片,让视障儿童看图后说出图片中相似图形之间的差异,或图片中人物表情的异同。也可在视障儿童看完图片后问:图中有几个小动物,它们穿着什么颜色的衣服,它们各做了一个什么动作,你能模仿吗等。

在宝宝原视听训练的基础上,继续在小儿觉醒时多看周围的人和物,并用两个人训练,让小儿的视线从一个人转移到另一个人上,或者在他注视一个物体或人脸时,让其迅速移开,办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。经常让宝宝到户外观察活动的物体,能扩大其认知能力。

5、 进一步认识(加强)

涂颜色。一幅有色图形,一幅无色图形,让孩子对应涂色。 盯视。眼睛盯住一个固定的点看一分钟。

追视。抛球入筐。拿小皮球拿沙包等远距离投向一个筐里。

也可以拿一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动,要求孩子头部不能动,只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。

拼图。拼四巧板或七巧板。也可把费纸撕成几片,让孩子拼成原来的形状。 盯视。

看物记忆。在桌子上放一些日常用品如剪刀、橡皮、铅笔等,可以有各种各样的规格和型号,让他仔细观看10秒钟后背对着报出结果;然后增减物品,让他再看看增加、减少的分别是什么。观察品种从少到多,慢慢增加难度。

闪卡训练。写一串数字让孩子看一秒种后拿开,让孩子重复说一遍。并倒着说一遍。数字的数量由少到多。

拿三牌,让孩子看清楚后,翻转后,再简单调换,让孩子说说三张牌的顺序。 捡豆。在一只碗里倒上一些形状不同的豆子,要求用筷子把豆子一粒粒夹到另一只空碗里去。豆子颗粒从大到小,再加时间限制,难度就慢慢增加了。

对手指。双手食指伸出、掌心向外相向运动,让食指指尖对接能准确做到。连续做五次。

苏尔特表格。从1开到25,用手指指着数字找完25个数。时间要求越来越快。待孩子练熟后,再制作新的表格。五岁以上的孩子要求练习到一分钟看完。

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