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5月份

发布时间:2014-06-10 11:30:50  

2013——2014年第二学期慧德爱婴新华园保教工作汇总

5月

二、工作完成情况:

(一)全园教学活动观摩(授课教师全部参加)

1.自2014.5.12起至本月末,我园组织全园教师开展“幼儿创意课程”“逻辑狗”“蒙氏课程”(蒙氏日常、数学、语言、感官、科学、音乐)“户外活动”的教学活动和组织幼儿能力的评比,促进教师相互学习,提高园所的保教水平。

2. 教师以班级的形式进行选择,主副班选择同一个半天完成此活动。班长:“幼儿创意课程”“逻辑狗”“蒙氏课程”(蒙氏日常、数学、语言、感官、科学、音乐)。副班:户外活动

小班、国际班:上午半日活动:早区域+课程教学+户外活动 中大班:下午半日活动:课程教学+户外活动

3.活动评选标准:

户外活动:

4. 组织所有教师岗教师参加“2013---2014年第二学期优秀教学活动评选”,共26位教师参加。其中14位教师参加优质课室内教学课程的评选,12位教师参加优质课户外活动的评选。目前5月份评选的班级为:小A班、小D班、中C班、大A班、大B班、国A班、国B班。由于班级教师安排,6月份进行剩下部分班级的评选:小B班、小C班、中A班、中B班、中D班。根据班级的实际情况,部分班级教师参加了半日观摩活动。

5.小D班:

张英莲《美丽的春天》

点评:(1)课程目标设计适合托班

(2)幼儿的参与性较强

(3)教师有意识的引导幼儿认识不同的颜色,用丰富的语言表达。

(4)涂色的技巧要跟幼儿强调,引导幼儿正确的方法。

周慧娟《有趣的爬行》

点评:(1)孩子的兴趣性较强,参与率较高。

(2)教师对幼儿的关注度较高。

(3)建议教师把热身排成律动。

(4)整个活动中缺乏精彩的语言,应该引导幼儿完成整个活动的完整性。

(5)教师要注意细节,应规范幼儿的动作。

中C班:杜慧婷《病菌来了》

点评:(1)教师语言亲切,幼儿的倾听能力得到了很好的培养。

(2)能够结合日常环节,延伸到生活中,体现健康领域的内容。

(3)教师需要根据相关的内容进行五大领域的延伸,让幼儿充分理解课程

的内容。

杨蕾《好玩的山洞》

点评:(1)教师能够根据设计的内容与孩子的实际情况进行相应的延伸活动。

(2)幼儿的规则意识较强,能够按照教师的要求完成活动。

(3)消极等待过多,建议这种情况幼儿分组活动较好。

大A班:田建丽:《捉迷藏》

点评:(1)课程能够锻炼幼儿的逻辑思维能力。能够渗透语言和美术领域的知识。

(2)幼儿在课堂上参与性较强。

(3)幼儿常规需要进一步提高。

(4)教师延伸的内容较少,需要教师根据幼儿能力进行其他方面的延伸。 王秋雨《送盲人回家》

点评:(1)户外活动创意较好,能够锻炼幼儿的合作能力。

(2)教师的组织能力需要进一步加强。活动过程中幼儿的消极等待过多,

部分幼儿并未参与到活动中。

大B班:董玥《玩具楼房》

点评:(1)导入部分的记忆魔方能够引起幼儿的兴趣,与活动的内容和目标一致。

(2)整个活动环节完整,幼儿对于课程的内容吸收较好。

(3)教师可以根据幼儿的需求将班级的逻辑狗课程分组上课。

尹静《分组活动:两人三足、小心过河》

点评:(1)能够根据幼儿的年龄特点设置相应的户外活动,活动形式较好。

(2)教师给幼儿选择的空间,充分锻炼了幼儿的多方面能力。

(3)教师可以在两人三足部分多设置几项,让幼儿能够充分的参与。 小A班:薛鹤青《小金鱼》

点评:(1)教师组织的活动形式较好,教师语言丰富。

(2)幼儿常规培养很好,能够较好的倾听教师的语言。

(3)主配课教师默契,配课教师能够给幼儿进行相应的引导。

(4)教师可以在幼儿演奏乐器的基础上,引导幼儿发现音乐的美感。 曹月《小猴子摘桃子》

点评:(1)户外活动适合小班幼儿,兴趣性较强,能够吸引幼儿。

(2)基本动作的训练到位,教师能够对幼儿大运动进行充分的锻炼。

(3)渗透语言和数学领域的知识,体现了一种教育多种目标。 国B班:佟雪梅《蒙氏数学—认识形状》

点评:(1)教师语言规范,亲和力较强。

(2)能够利用多种方法和形式让幼儿理解课程内容。

(3)教师可以做相应的纸上延伸活动,引导幼儿进一步巩固知识。 张竞悦《小羊》

点评:(1)教师语言动听,环节过度流畅。

(2)幼儿音乐的常规较好。

(3)幼儿年纪较小,教师应该较强乐器的演奏练习。

康珈荧《给小白兔送萝卜》

点评:(1)一种活动完成多种目标,能够充分锻炼幼儿。

(2)活动设计完整,教具丰富,幼儿兴趣性较强。

(3)幼儿参与率较高。

国A班:张美超《魔盒握手》

点评:(1)孩子有较好的音乐常规,能够较完整的展示音乐。并且通过乐

器和肢体动作相结合表达音乐。

(2)教师的语言和声音具有感染力。

(3)能够在音乐活动中延伸到语言的领域

(4)教师需要培养幼儿的专注力。

张鹏恩《蒙氏数学—数物结合》

点评:(1)教师对于幼儿进行较多的鼓励和表扬,语言规范。

(2)能够突出教学重点,在课堂上对所学的知识进行复习。

(3)幼儿的秩序性有待提高,教师应提高幼儿的倾听能力以及专注

力。

王佳《好玩的纸球》

点评:(1)教师能够开展一种教具多种玩法,不断变换纸球的玩法,锻炼

幼儿多方面的能力。

(2)幼儿分组练习,培养幼儿的竞争意识。

(3)建议教师可以进行不断的创新,尝试分组玩不同的球类。

(二)家访活动以及新生家园联系表

1、家访活动总结:

(1)本月家访幼儿:

小A:张涵、周子航 小B:王思嘉、陈星翰

小C:王子睿、张祖悦 小D:吴雨涵、李慧妍 小E:卢君浩、李禹辰、王嘉艺

中A:刘新源、郑嘉奕 中B:刘雅文、张冬睿 中C:刘丰华、孙艺舫 中D:吉贺歆、王子豪 大A:徐砚钧、张博 大B:陈天宇、祁艾米丽 国A:王兆坦、王梓萌 国B:叶歆雅、杨舜宇

(2)家长表扬:

小班:家长对于家访活动的开展很满意,在家访的过程当中,看到了老师们的耐

心和付出。同时更多的了解了孩子在园的生活状态。家长认为幼儿园不仅环境好,教师的整体素质也很高,把孩子放在这样的幼儿园很放心。同时小班家长很关注微信平台,点赞园长。

宝贝很注重个人卫生,每次吃东西之前都会看手是不是干净,相信这和

幼儿园的教育分不开。小E班家长表扬张雪仙老师,对老师的细心照顾特别肯定。

中班:中A班家长感谢王彤老师两年的辛勤培育和细心照顾。家长对于幼儿园的

学习环境和优良的学习教材表示认可,认为幼儿园的教学质量很高,家长很感谢幼儿园能让孩子在这么有爱的环境中生活。中B班家长感谢幼儿园把孩子培养成一个优秀的孩子,让家长很满意、很放心。

大班:家长对于幼儿能够在家中叙述幼儿园的生活表示很高兴,而且孩子在接人

待物和社会交往方面进步很大,感谢三位教师的培养。

国际班:家长很认可班级三位教师的工作,通过家访活动,家长看到了孩

子的优势和不足。通过家访活动了解了孩子在园内的表现,孩子自从上了幼儿园变得乖巧多啦。

(3)不足及建议:

小班:

.幼儿能力:在逻辑思维能力方面希望得到更高的提升。注重培养孩子的沟通能

力。希望培养孩子细致耐心,让孩子全方面的发展。

家长需求:希望教师能够帮助张涵改掉经常买玩具的习惯。

家长建议:希望小E班少看动画片,教师可以多带孩子做些游戏。

中班:

幼儿能力:自我控制能力较弱,个别幼儿还是有胆小的现象。

家长建议:中A班教师调动过于频繁,而且教师人数不够,觉得会对孩子的生活

学习不利。

家长对于现在的送饭质量有所质疑,希望幼儿园能够进行改善。 大班:

幼儿能力:幼儿的专注力需要进一步培养。

国际班:

幼儿能力:希望孩子更有耐心的去完成一件事情。数学方面希望得到进一

步的提高。

(4)解决措施:

小班:教师通过对幼儿的说服教育,让幼儿明白什么时候才能买玩具,孩子现在

已经慢慢改变了。对于小托班,给于孩子更多丰富的游戏形式,可以简单的学习一些知识性的内容。

中班:教师对于送餐的问题,及时给于家长解释,避免存在误会。

大班:由于个别幼儿是由爷爷奶奶带大的,所以会出现溺爱的现象。教师及时的

跟爸爸妈妈沟通了这一问题。

国际班:利用早区域的时间提高幼儿的全方面能力。

2、新生家园联系表总结:

(1)新生姓名:小A班:杨馨悦、杨晨

小E班:刘施延、赵若溪、杨雨欣、张兆丰、刘嘉婧萱、

邱玉涵、吴嘉馨、屈靖娴

国B班:张梓萱、包璟澄

(2)家长表扬:

小A班家长说宝宝学会了新儿歌,并且孩子很喜欢和家长沟通幼儿园的事情,孩子说很喜欢幼儿园,家长表示很满意。

小E班宝宝回家后就说喜欢幼儿园的老师、喜欢幼儿园,家长也觉得宝宝比以前听话了,吃饭也比以前多了。对于教师的细心照顾,家长表示十分感谢,全家人都很满意。

国B班宝宝回到家后很喜欢看老师发给的英语光盘,并且很喜欢在幼儿园玩

(3)问题及反馈:

小E班幼儿较小,个别幼儿在第二天的时候表示不愿去幼儿园。但是经过家长的劝说之后,情绪还是比较良好的。

国B班宝宝不愿意早起,家长希望宝宝能早点适应班级的环境。

(4)解决办法:

教师可以和家长一起为孩子制定一个健康的作息时间,并且在幼儿园对孩子进行健康作息时间重要性的教育,教师可以和家长一起督促孩子按照作息时间起床和休息。

(三)、区域活动的利用与自制教具延伸活动抽查总结

1、本次区域的利用以及自制教具的延伸主要抽查对象:国际班和小班组。我园利用优质课期间,在早区域活动对相应的班级进行了观摩。

2.国际班

(1)早区域活动形式丰富,开展了美工区、建筑区、蒙氏操作区、植物角、国际美食城。幼儿能够在早餐结束后自主的选择早区域活动。

(2)班级三位教师配合默契,教师有重点指导和巡回指导,能够照顾到班级新的每位幼儿。

(3)区域活动后教师进行了区域活动的总结和幼儿作品展示,增强了幼儿的自信心。

(4)幼儿操作的持久性较强,能够有一定的专注力。

(5)班级幼儿能够很好的进行合作完成,体现了蒙氏的合作意识。

(6)班级的自制教具以及蒙氏操作需要教师进一步的延伸。

3、小班组

(1)班级每个区域都有教师的重点指导和巡回指导,教师的分工明确。

(2)幼儿的参与率较高,能够在活动中发展幼儿的动手能力,语言表达能力和社会交往能力。

(3)区域活动后有小结,展示幼儿的作品,鼓励幼儿积极参与活动。

(4)教师对幼儿的延伸性指导较少,部分区域缺少教师的自制教具。

(四)、六一活动(集团游学活动)

1、活动之前,各班开展以游学活动为主的主题教学活动。

小班:《跟动物做朋友》——教师要教会幼儿认识多种动物,并对动物的习

性进行简单的介绍。了解一些动物的外形特征,培养对动物的喜爱。了解游览动物园和海洋馆的注意事项。

中班:《动物真有趣》——认识海洋馆的各种生物,了解动物的外形、本领、

习性等。能够发现相似生物的不同之处,了解动物的多样性,培养幼儿的探索能力和观察能力。学会遵守游览动物园和海洋馆的规则,能够注意相关的事项。

大班:《动物的世界》——在了解动物外形特征、习性、本领等方面,进一

步了解动物的生活环境,能够细致的观察动物的行为特点。尝试自己或和爸爸妈妈一起制定参观的细节计划和相关规则,并能够按照预定的计划自主的做相应的准备。幼儿能够自主的遵守游览的相关规定和要求。

2、亲子活动:和爸爸妈妈一起认识多种动物、和动物合影、绘画动物、绘

画出游记的过程,动物知识的学习,动物的扮演活动,制作

手工(亲子)或者给动物拍一段视频等多种形式的活动。

3、活动之后班级进行了活动的展示和总结活动,各班的展示活动各不相同。 教师通过任务卡的方式让家长更好的参与到班级的活动当中。活动结束之

后家长和幼儿一起进行了亲子活动,很好的培养了爸爸妈妈和孩子之间的 感情。

三、班级工作发现的问题

1.户外活动需要进一步改进。教师们组织户外活动的形式一再简略,个别班级并没有按照教学计划的制定来实施户外活动。导致户外活动时间出现个别班级坐在地上活动的现象。小班出现玩滑梯现象较多,班级幼儿各个方面得不到充分的锻炼。 解决:在班级的备课室内张贴出各个年龄阶段的体育锻炼标准。严格把关班级教师的教案本上书写的户外计划,对于户外活动计划进行详细批阅,给于教师们一些适当的建议和帮助。对于没有严格按照计划实施的班级,找到相应的组织教师进行谈话研讨,引导教师认识户外活动的重要性。

2. 班级晚离园环节,一小部分幼儿在园内逗留,在园内玩户外活动的器械。这种行为存在一定的安全隐患。 解决:在班长会上让教师引导幼儿不再园内玩耍。班级教师及时和家长进行沟通,让家长督促幼儿即刻回家。园内做好督促工作,引导幼儿及时回家。

四、工作内容总结:

总结:

1、经过园内多次抽查教师组织的户外活动,发现户外活动的形式比较简单,个别班级并没有按照教学计划的制定来实施户外活动。导致户外活动时间出现个别班级坐在地上活动的现象。小班出现玩滑梯现象较多,班级幼儿各个方面得不到充分的锻炼。 2、解决措施:

园内组织教研小组对于幼儿园的户外活动的分组游戏形式进行研讨,组织班级教师观摩较好的班级,并对班级较好的户外形式进行研究。 在班级的备课室内张贴出各个年龄阶段的体育锻炼标准。 3、本月工作重点是优质课,总结见以上部分。

五、下月工作计划

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