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不妨让出一片“海滩”

发布时间:2014-06-11 08:07:40  

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不妨让出一片“海滩”

作者:程显龙

来源:《中小学心理健康教育》2013年第06期

笔者最近看到一则故事,深受启发,故事大意如下:

美国加州圣迭戈市有一片环境优美的海滩,每到夏季,这里便成了市民们的天然浴场。但是,每年四月春暖花开之际,大量海豹便如同度假一般,从北太平洋的岛屿赶到圣迭戈市海滨。尽管孩子们非常喜欢这些海豹,但是出于安全考虑,人们不得不离开海滩。

于是,有人提议,赶走这些“可恶”的海豹,夺回海滩,维护人们休闲娱乐的权利。加州州长施瓦辛格得知这一提议后,立刻表示反对。他认为,在海滩上,人类与海豹不应该成为敌人,而应该是和谐共处的朋友。之后,他向州议会提议在海滩上建设海豹主题公园,让出一片海滩给海豹,在人与海豹之间建设保护设施。这样,人类与海豹都有了休闲的空间,海豹不会妨碍人,人又可以近距离欣赏海豹,这个建议得到了加州议会的赞同。

如今,这片海滩上的孩子和游客比以前更多了,他们不单单是为了度假,更是冲着那些海豹来的。圣迭戈的市民没有想到,主动让出一片海滩,会换来另一道美丽风景。

故事中的海豹和游客本是相互对立的,面对矛盾,州长不是生硬地与海豹正面“交锋”——粗暴地将其驱离海滩,而是在构建了相应的保护设施后,主动为其让出一片海滩,使海豹由扰乱浴场的罪魁祸首变成了一道吸引游人的独特风景,取得了人与海豹和谐相处的最佳效果。 由此,我想到了我们的教育。在教育实践中,如果我们育人者也能和故事中的州长一样,时刻以宽容、平等、尊重的心态来看待学生成长中的过失,在坚持自己心目中那些“正确主张”的同时,通过恰当的方式、方法为孩子让出一片“成长的海滩”,让他们在探究和体验中及时找到心灵的共鸣,因势利导之。这样,师生之间才会达到真正的理解和融合,教育的理想效果才会实现。

教师必须学会理性看待学生。我们的教育对象是有鲜明个性的活生生的人,有独特的心理特征和思维方式,成长路线不可能完全相同。在成长过程中,学生的思想和行为出现这样或那样的“偏差”在所难免,是正常现象。作为育人者,我们必须学会正视这些“偏差”,并适当营造与其成长意愿相适应的“成长空间”,而不是不分青红皂白地一味贬低、打击,只有这样我们的教育才会为学生所认可、接受,进而取得理想效果。

教师必须学会尊重、宽容学生。海豹和游客本是相互对立的,因为有了“尊重”和“宽容”才取得了和谐相处的最佳结果。在平时的教育实践中,我们经常会碰到一些自制力差、学习上有一定困难的学生,我们既不能去轻易地否定和放弃他们,也不能一厢情愿地对其横加干涉,强行修剪。而应该多采取宽容的做法,尝试着站在学生的层面去看待问题、思考问题,弄清学生

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