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为了教育我们该做些什么

发布时间:2014-06-11 11:41:22  

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为了教育我们该做些什么

作者:张骞

来源:《学习导刊》2013年第11期

新课程改革呼唤素质教育,在此背景下如何提高学生的整体素质;如何促使学生形成健全人格;如何加强学生主体意识,做一个有责任有担当的社会人,相信这是我们所有教育管理者和教师们孜孜探求、深入思考的问题。

我们很多时候还活在应试教育的阴影之下,培养着一个个的“考试机器”。即使在新课改,提倡素质教育的今天,重视教育的过程了,但我们评价的效果依然只能量化在“分数”上。 所以,真正要实施素质教育,要给孩子“减压”,首先教师自己应该做到:

一、从”分数“的精神枷锁中解放自己,走出健康和自信。

据调查报道教师的寿命短,目前全国的平均寿命72,教师的是多少呢?(59.3),另一项调查显示教师健康占仅占10%,亚健康占70%,疾病状态占20%。并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。这些都是与我们的职业有关,特别是越教低龄的孩子,越累,健康状况越差;另外带着这些病痛,在课堂上,很大程度上影响了教学情绪,学生感受也不会好,教学效果又怎么好呢?试问如果健康不在了,我们即使教出了高分,评上了职称又会享受多少年的人生乐趣呢?难怪有教师对于延长退休的传闻惊呼:“我们教师基本不用国家养老了!”

近一年我才后知后觉领悟到这一点,悟到了,心情就轻松了,在课堂上很少像以前那样窝火了,面对经常不写作业,成绩又差的孩子,觉得也不是那么讨厌碍眼了。

我们班里有五个从东北来的孩子。其中一个叫宏远的孩子家庭最为特殊,一年级时成绩不错,在这里一年随母跑回东北,后来又被本地的后爸叫回来了,关系不好,他妈就领他跑了,后又被追回来,(亲爹呢,还在东北的监狱里)学习真是一落千丈,经常不写作业,询问原因,眼泪汪汪,说家在家闹矛盾了等等—成了时常不写作业的惯犯,虽然不是班里最笨的,但一直垫底。

还有去年11月从实小突然转到我班的一个叫伟成的高个子男孩,教导主任送过来时,他妈就大声说到:“老师,我的孩子学习很差,得给我们好好抓抓!”据了解只说语文考过一个72分,其他均不及格,作为班主任接受这样的,头都大了,我们班已经有了一个叫雪梅的智障女孩了,从一年级到现在四年级了,每次只考个位数,她一人就把班级平均成绩拉低3、4分。真的很难,当老师的有拒绝的权力吗?没有!翻开这个男孩的书,在老师批得一堆差号依然没改的错题下面,家长的签名依然赫然在目。家长,说:不会教。不几天后的第一次数学单元测试13.5分。

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